Fortalecemos nuestra identidad nacional, regional y local respetando nuestra diversidad cultural
Enviado por VICTOR OLIGARDO QUISPE MAMANI • 2 de Julio de 2022 • Informes • 1.872 Palabras (8 Páginas) • 1.787 Visitas
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
“Fortalecemos nuestra identidad nacional, regional y local respetando nuestra diversidad cultural.”
- DATOS INFORMATIVOS
- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Simón Bolívar
- ÁREA : Desarrollo personal ciudadanía y cívica.
- CICLO : VII
- GRADO : 3°
- SECCIONES : A,B,C,D,E
- N° DE HORAS SEMANALES :4 horas
- DOCENTES RESPONSABLES : María del Rosario Pacco Quispe/ Anibal Ochoa Mamani
- TEMPORALIZACIÓN : Del 30 de mayo al 24 de junio de 2022.
- Periodo de ejecución : Cuatro semanas
- Ciclo y grado: Ciclo VII (5.° de secundaria
- PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de cantidad.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Construye su identidad
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y El ambiente
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra localidad de Mazuko capital del distrito de Inambari, región madre de Dios, durante el mes de junio celebramos fiestas tradicionales como el Señor de la Cumbre y San Juan en la región amazónica; así mismo, celebramos una fiesta cívico-patriótica a nivel nacional en el que recordarnos el juramento de fidelidad a la bandera.
En estas festividades se realizan distintas actividades recreativas, litúrgicas, deportivas, culinarias, artísticas, etc. Algunas personas aprovechan la ocasión y ofrecen productos y servicios a los visitantes; sin embargo, no tienen idea clara de cómo organizar un emprendimiento. Por otro lado, se observa que el incremento de la cantidad de desechos y materiales contaminantes que se generan durante las festividades podría atentar contra la conservación del ambiente y el cuidado de la salud.
Desde tu perspectiva de estudiantes y de asumir mayores responsabilidades ciudadanas, te proponemos responder a los siguientes retos: ¿Cuál es tu postura frente a la contaminación ambiental y el riesgo a la salud que generan los residuos que se producen en las festividades? ¿Qué proyectos de emprendimiento propones aprovechando la oportunidad de las festividades? ¿Cómo promovemos en nuestra familia y comunidad las diversas manifestaciones artísticas y culturales para fortalecer nuestra identidad?
¿Qué acciones podemos proponer para mitigar el riesgo a la salud de los residuos sólidos que se desechan en las calles de tu localidad a partir de estas festividades sin desmerecer la práctica de esta?
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
- Crea un pod cast que promueva las manifestaciones artístico-culturales de tu localidad 3ro y 4to DPCC ojo
- Crea un podcast basado en la problemática ambiental y las prácticas culturales 3ro 4to secundaria CCSS
- Escriben afiches y o carteles informativos para promover el cuidado del medio ambiente y las prácticas culturales 1ro y 2do CCSS
https://www.youtube.com/watch?v=YqNb_7-S9i0 carteles
https://www.escuelabelgica.cl/wp-content/uploads/2020/04/octavo-tecno-2020-1.pdf afiche
- Reportaje y/o artículo de opinión con argumentos y propuestas concretas, basados en fuentes confiables, respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales.CCSS
https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-articulos-de-opinion/
Ensayo escrito con argumentos y propuestas concretas, basados en fuentes confiables, respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales.
- ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES | VALORES | ACTITUDES QUE SUPONEN | SE DEMUESTRA CUANDO |
•Enfoque intercultural | Respeto a la identidad cultural | Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiante |
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Enfoque ambiental | Justicia y solidaridad | Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. |
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Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad | Confianza en la persona | Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia |
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES | CRITERIO | ||
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. | • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y al definir metas personales respaldándose en sus potencialidades. • Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible, y que lo que plantee debe incluir las mejores estrategias, procedimientos y recursos que le permitan realizar una tarea con base en sus experiencias. • Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea, y hace ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo y mostrando disposición a los posibles cambios. | ||
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs | Personaliza entornos virtuales: consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad. • Gestiona información del entorno virtual: consiste en organizar y sistematizar la información del entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus actividades. •Interactúa en entornos virtuales: consiste en organizar e interpretar las interacciones con otros para realizar actividades en conjunto y construir vínculos coherentes según la edad, valores y contexto socio-cultural. • Crea objetos virtuales en diversos formatos: es construir materiales digitales con diversos propósitos. Es el resultado de un proceso de sucesivas y retroalimentación desde el contexto escolar y en su vida cotidiana |
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