Fundamento Segun Diversos Autores De La Inteligencia Emocional

Planteamiento y Formulación del Problema

Cuando se habla de inteligencia emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y el los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas, mas aun en la adolescencia donde se viven tiempos de grandes cambios sociales, económicos, culturales y educativos.

La adolescencia es la transición entre el infante o niño de edad escolar y el adulto. Esta transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de si mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios psicológicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta de tal manera la adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto sus límites no se asocian solamente a características físicas ( Shapiro ,1997).

Todo este cumulo de transformaciones los estudiantes se ven afectados a nivel emocional. Las instituciones educativas deben enfrentar esta situación con estrategias adecuadas para promover un ambiente positivo que ofrezca un clima propicio para el logro de los objetivos pedagógicos; situación relegada por la mayor parte de dichas instituciones, restando atención formativa a toda una masa de adolescentes de comportamiento agresivo, insatisfacciones, frustraciones, reclamaban orientación y mediación educativa para equilibrar las necesidades emocionales.

Al respecto Goleman (2000) la escuela y la cultura se concentra en habilidades académicas que ignoran la inteligencia emocional; dicha inteligencia ofrece ventajas, porque una persona que tenga un adecuado manejo de sus emociones, controlan sus propios emociones e interpreta los sentimientos de los demás

El adolescente tiene que enfrentarse con la tarea de construir una identidad propia, procurar al máximo su desarrollo personal en un medio sociocultural determinado y completar el proceso de socialización e independencia por ende esta etapa preparatoria de la conducta, el adolescente a través de las actividades realizadas durante los años de secundaria adquiere experiencia escolar en destrezas y contenidos, aumenta el conocimiento en sí mismo, construye una realidad sociocultural y toma conciencia para resolver problemas que son parte de su vida futura ha empezado a vivir y a experimentar.

Si bien es cierto los padres buscan ofrecerle oportunidades de enriquecimiento a sus hijos, suponiendo que el hecho de hacerlos más inteligentes hará que tenga más probabilidades de éxito, olvidando los demás factores que influyen en el desarrollo personal y académico del adolescente, es decir ese conjunto de claves que permitan a la persona interactuar de forma dinámica entre el nivel conceptual y la capacidad de manejar la inteligencia emocional, las habilidades como ser capaz de motivarse y persistir frente a las

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