GUARAÚNOS- ESTADO SUCRE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA BOLIVARIANA GUARAÚNOS

GUARAÚNOS- ESTADO SUCRE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA INICIAR EN EL PROCESO DE LECTURA A LOS NIÑOS Y NIÑASDEL 1ER GRADO SECCION “A” DE LA ESCUELA BÁSICA SABANETA, MUNICIPIO BENITEZ, ESTADO SUCRE

TUTOR ACADÉMICO:

PROF. FORTUNATA FERNADEZ AUTOR:

DAIRYS GÓMEZ

GUARAÚNOS, ENERO 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA BOLIVARIANA GUARAÚNOS

GUARAÚNOS- ESTADO SUCRE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA INICIAR EN EL PROCESO DE LECTURA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1ER GRADO SECCION “A” DE LA ESCUELA BÁSICA SABANETA, MUNICIPIO BENITEZ, ESTADO SUCRE

RESUMEN

La investigación desarrollada en el 1er grado de la Escuela Básica Sabaneta se ejecutó a través de una investigación de campo y documental. Se emplearon métodos empíricos y teóricos. Se elaboró un plan de acción con las actividades que permitirán iniciar a los niños y niñas en el proceso de lectura como son: lecturas de cuentos infantiles, juegos con los sonidos. Se tomaron apuntes teóricos de J. Piaget y de V. Vygotsky, de la misma manera se fundamento legalmente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009), Ley Orgánica para Protección del Niño, Niña y Adolescente (2007) y Ley Orgánica de Educación (2009).

AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi Dios todopoderoso que me dio la fuerza y fe para creer lo que momento me parecía imposible terminar. A mi familia por ayudarme, especialmente a mi Madre por estar siempre apoyándose en cada momento de mi vida impulsándome a seguir.

A la Prof. Fortunata Fernández por sus orientaciones y ser ejemplo de mujer luchadora, por demostrarme que si se puede. Mis agradecimientos a nuestro líder el Comandante Chávez por esta gran oportunidad brindada en su gestión de gobierno el cual me aferro con admiración dando gracias por tan gloriosa oportunidad, así como también gracias a mi compañeros y demás personal que me apoyaron.

DEDICATORIA

Con todo mi cariño y mi amor para todas las personas que hicieron todo en la vida para que yo pudiera lograr mis sueños, especialmente a mi madre por motivarme y darme la mano cuando sentía que el camino se terminaba. Para ustedes para siempre mi corazón y agradecimiento.

INTRODUCCIÓN

Las familias que conforman el colectivo de la institución son padres y madres de escasos recursos económicos que se dedican a la agricultura y venta de frutos. Predominan las familias disfuncionales en su mayoría prevalece la separación de los padres y normalmente la ausencia de uno de ellos o en algunos casos la ausencia de ambos padres que aun no terminan la escolaridad porque tienen que trabajar para llevar el sustento a sus hogares, mucho menos pueden fortalecer en los inicios de la lectura de cuentos, entre otros.

Este problema trasciende hasta la Escuela Básica Sabaneta, la cual se fundo en el año 1949 para brindar una educación de calidad integral. Dentro de los principales problemas que se reflejan en el P.E.I.C. problemas de lectura, bajo rendimiento escolar, problemas de conducta entre otros.

La Escuela cuenta con un personal capacitado para atender las necesidades e intereses de los niños y niñas que allí asisten; la Escuela atiende una matricula de 138 niños y niñas. En relación a la comunidad de Sabaneta de El Pilar, esta ubicada en la parte sur-este del municipio Benítez es eminentemente rural tiene alrededor de 2500 habitantes, se caracteriza por una actividad económica agrícola donde se destaca el cacao, la siembra de maíz, yuca, ocumo y ñame; y la cría de ganado; entre los problemas de la comunidad se encuentran que algunos padres de familias no saben leer ni escribir razón por los imposibilita ayudar a sus hijos en el proceso de iniciar la lectura.

El problema de la iniciación en la lectura es fundamental de resolver por que de esta forma se estará creando en los niños y niñas un habito de lectura desde la primaria y se verán beneficiados familias, escuela y comunidad.

La lectura es la actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significados lo cual es necesario incentivar en los niños y niñas de la primera etapa, donde se apliquen estrategias metodológicas para lograr este avance que le permitirá al niño (a) adquirir hábitos de lectura.

A nivel mundial se observa con preocupación que la mayoría de los niños al iniciarse en el primer grado de educación primaria presentan ciertas limitaciones con respecto a la lectura; razón por la cual es necesario que los docentes empleen estrategias para la estimulación del lenguaje que le permitirá a los niños y niñas iniciarse en su proceso de lectura.

Al respecto señala Manujin, A (2009):

“La madurez para inicio de la lectura depende en gran medida de las ocasiones en que el niño entra en contacto con la lengua escrita, aunque también influyen y los factores perceptivos”. (p 20).

De acuerdo a lo señalado que el niño observa imágenes, sonidos, palabra cortas las asocian en su mente y las leen de acuerdo a sus percepciones. El niño comprenderá siempre lo que lee y escriba.

La lectura debe fortalecerse desde la primera etapa ya que gran parte de los egresados de la etapa primaria escasamente desconocen los hábitos de la lectura

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