Guia Para La Elaboracion De Informe Profesional
Enviado por 7111c • 24 de Junio de 2015 • 1.587 Palabras (7 Páginas) • 324 Visitas
Guía
para la elaboración del Informe de
cumplimiento de responsabilidades
profesionales
DirectorÍndice
Presentación 7
1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente 8
2. Aspectos a evaluar 10
3. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales 12
3.1 Datos generales 12
3.2 Trabajo en la escuela 12
4. Bibliografía 13Presentación
La Ley General del Servicio Profesional Docente (lgspd) establece en el Artículo 52 que
la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes y para quienes ejerzan funciones
de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta
el Estado. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (inee) determinará su
periodicidad, considerando que se realizará por lo menos cada cuatro años.
El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales constituye la primera
etapa del proceso de Evaluación del desempeño docente. El propósito de esta etapa es
identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente
que son inherentes a su profesión.
Esta guía tiene la finalidad de apoyar directivos o en su caso supervisores en la recopilación
de la información acerca del cumplimiento de responsabilidades del docente para que
sea evaluada en un momento posterior. La guía tiene los siguientes apartados:
1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente
2. Aspectos a evaluar
3. El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
3.1 Datos generales
3.2 Trabajo en la escuela
4. Bibliografía1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente
La Evaluación del desempeño docente tiene como propósitos:
Valorar el desempeño del personal docente de Educación Básica, para garantizar un
nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza y asegurar de esta manera
el derecho a una educación de calidad para niñas, niños y adolescentes.
Identificar necesidades de formación de los docentes de Educación Básica, que permita
generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica
dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.
Regular la función docente, en la medida en que la Evaluación del desempeño docente
servirá de base para definir los procesos de promoción en la función y de reconocimiento
profesional del personal docente de Educación Básica.
Para contribuir al logro de estos propósitos la Evaluación del desempeño docente toma como punto
de partida el documento Perfil, parámetros e indicadores de desempeño docente. Educación Básica.
Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el inee.
La Evaluación del desempeño docente considera los siguientes aspectos: la planeación didáctica,
el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la colaboración en la
escuela y la Normalidad Mínima de Operación Escolar, así como el vínculo con las familias de los
alumnos.
Para evaluar el desempeño docente se han definido las siguientes etapas:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta etapa el director
de la escuela o en su caso el supervisor, emitirá el informe con la intención de identificar el grado
de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesión,
su participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación
con los padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza. En esta etapa el docente recuperará una
muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. Esta evidencia
será analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace
sobre su práctica y sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos.
Guía para la elaboración del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
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Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de
los alumnos. Esta etapa comprende la aplicación de un examen basado en casos que permiten dar
cuenta de los conocimientos y competencias que el docente pone en juego para resolver situaciones
hipotéticas de la práctica educativa, fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas
para facilitar su comprensión.
Etapa 4. Planeación didáctica argumentada. En esta etapa el docente elaborará un escrito en
el
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