Guia para construir estados del arte

GUÍA PARA CONSTRUIR ESTADOS DE ARTE.

Olga Lucía Londoño Palacio.

Luis Facundo Maldonado Granados

Liccy Catalina Calderón Villafáñez

• El estado del arte generalmente se inicia cuando se está planteando el problema, tiene como resultado un conocimiento sobre la forma como diferentes actores han tratado el tema, hasta donde han llegado, que tendencias, cuáles son sus productos y qué problemas se están resolviendo. (Londoño Olga, 4 ,2014)
• Cumple varios propósitos: delimita el objeto de estudio y las relaciones con otros objetos de estudio; identifica actores y una red social de referencia, los mecanismos de comunicación vitales para la actualización del conocimiento, usuarios y productores de conocimiento, los parámetros espaciales y temporales- dimensiones historias de un dominio de conocimiento, producciones tecnológicas y documentales; y compara métodos de producción, acceso, aplicación y valoración específicos. (Londoño Olga, 4 ,2014)
• En el estado del arte se consideran dos procesos generales: 1) la búsqueda, selección, organización y disposición de fuentes de información para un tratamiento racional; 2) la integración de la información a partir del análisis de los mensajes contenidos en las fuentes, que corresponde a la dimensión hermenéutica del proceso, muestra los conceptos básicos unificadores. (Londoño Olga, 5 ,2014)

1. ¿QUÉ ES UN ESTADO DEL ARTE?

• Le sirve al investigador como referencia para asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y lo que falta por hacer en torno a una temática o problemática concreta. (Londoño Olga, 6 ,2014)
• Representa la primera actividad de carácter investigativo y formativo por medio del cual el investigador se pregunta, que se ha dicho y que no; como se ha dicho; y, a quien se ha dicho, con el fin de develar el dinamismo y la lógica. (Londoño Olga, 6 ,2014)
• Vargas y Calco afirman en inventariar y sistematizar la producción en un área del conocimiento, es necesario trascender cada texto. (Londoño Olga, 7 ,2014)
• La razón de ser de este ejercicio investigativo es lograr una reflexión profunda sobre las tendencias y vacíos en un área o tema específicos. (Londoño Olga, 7 ,2014)
• Es importante aclarar que todo estado del arte se construye como un marco conceptual y que no existen estados del arte universales. (Londoño Olga, 7 ,2014)
• Es importante tomar en cuenta algunos aspectos: campos de indagación, conceptos, y contenidos, tópicos o dimensiones. (Londoño Olga, 7 ,2014)

• Hay que tener presente que el requisito principal para comenzar a elaborarlo esta en establecer el tema o el problema que se va a investigar. (Londoño Olga, 8 ,2014)
• Cuando se está llevando a cabo una investigación, la construcción de su estado del arte es un trabajo permanente. (Londoño Olga, 10 ,2014)

1. OBJETIVOS DE UN ESTADO DEL ARTE.

• Lo teóricos, lo proactivo y lo contextual se conjugan con el ejercicio con el ejercicio de profundos y reconocidos valores. (Londoño Olga, 11 ,2014)
• Un estado del arte es una manera de crear un nuevo enfoque contextualizado del arte, bien pueden ser: Enfoques teóricos y disciplinares, tendencias y perspectivas metodológicas, la descripción del estado de desarrollo alcanzado. (Londoño Olga, 11 ,2014)

1. FUNDAMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADOS DEL ARTE.

• Alcanzar un conocimiento crítico acerca del nivel de comprensión que se tiene de un fenómeno específico, con el fin de presentar hipótesis interpretativas o surgidas desde la interdisciplinariedad. (Londoño Olga,13  ,2014)
• Entre más general sea el estado del arte, será menos útil. (Londoño Olga, 14 ,2014)
• Definir la muestra documental es punto básico en la elaboración de un estado del arte. (Londoño Olga, 14 ,2014)

1. ALCANCES Y LÍMITES DE UN ESTADO DEL ARTE.

• Los criterios de búsqueda se expresan, en primer lugar  en palabras claves. (Londoño Olga,  15,2014)

1. DIFERENCIA ENTRE ESTADO DEL ARTE, MARCO TEÓRICO, ESTADO DE CONOCIMIENTO Y ESTADO Y ESTADO DE INVESTIGACIÓN.

• Los estados del arte van dirigidos a la formulación y justificación especifica de problemas de investigación; los estados de conocimiento se encaminan hacia un público más amplio de estudiantes. (Londoño Olga,18  ,2014)
• Los estados de la investigación, están dirigidos a un sector más restringido. (Londoño Olga,  18,2014)
• En los marcos teóricos, lo importante es explicar claramente la teoría y a la forma en que se aplica a nuestro problema de investigación. (Londoño Olga, 18  ,2014)
• Un marco teórico se dirige a establecer los modelos explicativos que pueden ser utilizados para analizar y, de manera eventual, intervenir en los problemas investigados (Castro y Calvo, 1995). (Londoño Olga,18 ,2014)
• El marco teórico hace alusión al análisis de diferentes posturas epistemológicas y/o disciplinas respecto a las categorías de análisis. (Londoño Olga, 18 ,2014)

1. COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS PARA LA ELABORACIÓN DE ESTADOS DEL ARTE.

(Contextualización de Moreno, 21 ,2005)

1. LA HEURÍSTICA Y LA HERMENÉUTICA COMO METODOLOGÍAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADOS DEL ARTE.

Referirse a la construcción de un estado del arte para estudiar un tema, remonta a un trabajo, inicialmente heurístico y, posteriormente, hermenéutico. Es decir, el proceso consta de dos momentos, que desde la acepción filosófica se definen como:

1. La heurística, del griego heuriskein, significa describir, encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas, la información necesaria para procesos investigativos y la resolución de problemas en diversos problemas en diversos ámbitos científicos, con el fin de descubrir procedimientos sin rigurosidad o no formales que se llevan a cabo con el propósito de resolver una dificultad o solucionar una determinada cuestión. (Londoño Olga, 23 ,2014)
2. La hermenéutica, del griego hermenéutica tejne, es la capacidad explicar, traducir interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece. (Londoño Olga, 23 ,2014)

Como método, la hermenéutica explica las bases de la comprensión, determinando sus posibilidades y configuraciones a partir del círculo hermenéutico, condición de toda interpretación por ser el que determina la ruta investigativa. Comienza con el pretexto, cediendo paso al sentido del texto para luego configurar el horizonte de sentido o interpretación. (Londoño Olga, 23 ,2014)

El pretexto: es el primer momento de todo trabajo hermenéutico que Gadamer (1997) resume al decir que “la comprensión solo alcanza sus verdaderas posibilidades cuando las opiniones previas con las que se inicia no son arbitrarias. Por eso es importante que el intérprete examine tales opiniones en cuanto a su legitimación, esto es, en cuanto a su origen y validez”. (Londoño Olga, 24 ,2014)

Los presupuestos nacen de quienes se involucran en la investigación; no son solo actos subjetivos, sino también desplazamientos hacia las formas expresadas a través de conceptos, definiciones, nociones, lenguajes, movilidades, acciones, métodos, objetos y artefactos, que son emitidos, creados, recreados o sugeridos por diversos autores y saberes. (Londoño Olga, 24 ,2014)

El texto: como peldaño de la hermenéutica está la dimensión del texto, conformado por lenguajes, narrativas, imágenes y acciones y acontecimientos, así como por la escucha y la observación, siendo los que finalmente hacen posible la tarea interpretativa. Es el momento del análisis de lo que luego se interpretara. Se puede decir que es el objeto que conduce a la interpretación, teniendo en cuenta que para la hermenéutica ese objeto no se encuentra distanciado del sujeto que interpreta, debido a que el pretexto también contribuye, implícita o explícitamente, a la construcción del texto. (Londoño Olga, 24-25 ,2014)

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