Hiperactividad en niños de segundo de básica (6 años) de la escuela “La Providencia” de la ciudad de Machala

PROBLEMA:

Presencia de  problemas de atención de los niños  durante las horas de clases e interacción con los compañeros y comunidad educativa, en los niños de segundo de básica (6 años) de la escuela La providencia de la ciudad e Machala.

TEMA:

Hiperactividad en niños de segundo  de básica (6 años) de la escuela “La Providencia” de la ciudad de Machala.

HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS DE SEGUNDO  DE BÁSICA (6 AÑOS) DE LA ESCUELA “LA PROVIDENCIA” DE LA CIUDAD DE MACHALA.

INTRODUCCIÓN

La hiperactividad es un trastorno que se manifiesta con el déficit de atención o también llamado inatención combinado con impulsividad, esto hace que las actividades diarias no se las desarrolle con normalidad, debido que la afectación bloquea a las funciones de la memoria de trabajo.  La condición o enfermedad  es notorio en niños y adultos, siendo un tema de estudio e investigación para el mundo (Portela, Carbonell, Hechavarría, & Jacas, 2016). El déficit de atención e hiperactividad  afecta a los niños en etapa escolar dificultando el aprendizaje en ellos.

Los primeros años de educación son los pilares fundaméntale para una buena educción de un niño que a futuro o será un excelente persona y profesional. Desde allí se parte para estar atentos en los niños preescolares cuando reprenden dificultad de atención y sociabilización con sus compañeros, durante las clases y en las horas de recreación dentro de la institución educativa. El profesor o docente es el que emite la primera alerta a los padres que el  niño o la niña podrían estar padeciendo hiperactividad, lo cual justificaría la conducta de ellos al momento de proceder con compañeros y actividades.

Uno de los problemas existente en la escuela de educación básica “La Providencia” de la ciudad de Machala y otras instituciones donde existen niños de 6 años, que presentan síntomas relacionados con la hiperactividad, como son; déficit de atención, agresividad, son impulsivos, no cumplen con tareas durante la clase, con las tareas enviadas a casa, su estado se aniño es cambiante durante las clases en el aula y fuera de ella como es la asignatura de Cultura física en donde se observa niños inquietos durante la clase, que no dejan realizar las actividades como están estipuladas en el cronograma de clases. Es por esta razón que se realiza un estudio para comprender de mejor manera la hiperactividad en niños de segundo de básica de la escuela antes mencionada.

Para superar el problema que los niños hiperactivos o con deficiencia de atención es importante que los padres y profesores, trabajen en conjunto con el niño o niña mediante programas de corrección de conducta, de apoyo, aceptación, tutorías y subir el auto estima   del menor. En profesor será de gran ayuda en el ámbito escolar  porque es el encargado de que ellos realicen sus actividades escolares y sociales con normalidad. Creando un niño seguro de sí mismo y con ánimo de estudiar, participar, autosuficiente, sociable y relacionarse con su compañero. En cuanto a la intervención de los padres es fundamental porque son ellos los encargados de subir su autoestima, con la paciencia y refuerzo de felicitaciones por cada conducta corregida por más pequeña que sea, e interacción familiar y con la sociedad en general.

DESARROLLO

En la escuela de Educción Básica “La Providencia” de la ciudad de Machala, se ha detectado que  niños de 6 años de edad  tiene dificultad de atención al momento que el docente dicta la clase. La educación es un pilar fundamental en el país, debido  a que los niños son el futuro de la patria,  encargados de mantener y mejorar la economía, política., tiene que ser personas  solidarias, ser seres humanos íntegros con la capacidad de solucionar cualquier problema que se les presente en su vida. A continuación se detallara que la hiperactividad en niños y que es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad en niños escolares, dentro del ámbito de la familia y la educación.

La hiperactividad es un trastorno de comportamiento que se presenta en niños de edad prescolar y  escolar, sus características son; el exceso de actividades motrices, el déficit de atención durante las clases y la deficiencia de autocontrol. El trastorno puede afectar a las relaciones sociales como perturbaciones afectando a los de su círculo social diario por las conducta inapropiada que toma le menor. La hiperactividad afecta a un 5% y hasta un 10% de la población infanto-juvenil, siendo más frecuentes en los hombres. Los datos estadísticos han sido otorgados por los siquiatras que han realizado estudios donde se refleja que el  20% de los casos tratar han sido de varones.

Por lo general los padres describen a sus hijos como inquietos o con niños súper activos, ya que no están en un solo sitio, no permanecen sentados en su lugar en casa y eventos sociales, en otros casos los niños adoptan conductas erradas, las cuales son detectadas por los maestros en la escuela imposibilitando la interacción con sus compañeros. El desconocimiento de trastorno se presta para juzgar al niño como malcriado, y a los padres como permisivos de los actos que realiza el hijo. No  es hasta los 7 años en donde se puede emitir un diagnóstico de TDAH en el niño o niña, debido a que en los primero años de vida algunas conductas inapropiadas  son manifestadas, y se pueden considerar como una alerta para pedir ayuda a los profesionales y descartar o confirmar  la hiperactividad en el niño (Alvárez & Pinel, 2015).

 El alumno que presenta dificultad de atención en diferentes circunstancias, lo manifiesta mediante el incumplimiento de tares,  le cuesta concentrarse en una actividad,  relacionada con las atenciones divididas, colectivas y selectivas (León, Jimenes, & Gerardo, 2010).  La hiperactividad se peseta y observa en la realización de actividades básicas como planear actividades, ordenar su cosa, cumplir órdenes sencillas, per es complicado tomar atención por parte del niño. El TDAH tiene una característica  que se destaca de entre las demás, la dificultad de cumplir normas en el momento de socializar con los demás, como debería hacerlo un niño de su misma edad (León, Jimenes, & Gerardo, 2010).

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