Hiperactividad en niños de segundo de básica (6 años) de la escuela “La Providencia” de la ciudad de Machala

PROBLEMA:

Presencia de  problemas de atención de los niños  durante las horas de clases e interacción con los compañeros y comunidad educativa, en los niños de segundo de básica (6 años) de la escuela La providencia de la ciudad e Machala.

TEMA:

Hiperactividad en niños de segundo  de básica (6 años) de la escuela “La Providencia” de la ciudad de Machala.

HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS DE SEGUNDO  DE BÁSICA (6 AÑOS) DE LA ESCUELA “LA PROVIDENCIA” DE LA CIUDAD DE MACHALA.

INTRODUCCIÓN

La hiperactividad es un trastorno que se manifiesta con el déficit de atención o también llamado inatención combinado con impulsividad, esto hace que las actividades diarias no se las desarrolle con normalidad, debido que la afectación bloquea a las funciones de la memoria de trabajo.  La condición o enfermedad  es notorio en niños y adultos, siendo un tema de estudio e investigación para el mundo (Portela, Carbonell, Hechavarría, & Jacas, 2016). El déficit de atención e hiperactividad  afecta a los niños en etapa escolar dificultando el aprendizaje en ellos.

Los primeros años de educación son los pilares fundaméntale para una buena educción de un niño que a futuro o será un excelente persona y profesional. Desde allí se parte para estar atentos en los niños preescolares cuando reprenden dificultad de atención y sociabilización con sus compañeros, durante las clases y en las horas de recreación dentro de la institución educativa. El profesor o docente es el que emite la primera alerta a los padres que el  niño o la niña podrían estar padeciendo hiperactividad, lo cual justificaría la conducta de ellos al momento de proceder con compañeros y actividades.

Uno de los problemas existente en la escuela de educación básica “La Providencia” de la ciudad de Machala y otras instituciones donde existen niños de 6 años, que presentan síntomas relacionados con la hiperactividad, como son; déficit de atención, agresividad, son impulsivos, no cumplen con tareas durante la clase, con las tareas enviadas a casa, su estado se aniño es cambiante durante las clases en el aula y fuera de ella como es la asignatura de Cultura física en donde se observa niños inquietos durante la clase, que no dejan realizar las actividades como están estipuladas en el cronograma de clases. Es por esta razón que se realiza un estudio para comprender de mejor manera la hiperactividad en niños de segundo de básica de la escuela antes mencionada.

Para superar el problema que los niños hiperactivos o con deficiencia de atención es importante que los padres y profesores, trabajen en conjunto con el niño o niña mediante programas de corrección de conducta, de apoyo, aceptación, tutorías y subir el auto estima   del menor. En profesor será de gran ayuda en el ámbito escolar  porque es el encargado de que ellos realicen sus actividades escolares y sociales con normalidad. Creando un niño seguro de sí mismo y con ánimo de estudiar, participar, autosuficiente, sociable y relacionarse con su compañero. En cuanto a la intervención de los padres es fundamental porque son ellos los encargados de subir su autoestima, con la paciencia y refuerzo de felicitaciones por cada conducta corregida por más pequeña que sea, e interacción familiar y con la sociedad en general.

DESARROLLO

En la escuela de Educción Básica “La Providencia” de la ciudad de Machala, se ha detectado que  niños de 6 años de edad  tiene dificultad de atención al momento que el docente dicta la clase. La educación es un pilar fundamental en el país, debido  a que los niños son el futuro de la patria,  encargados de mantener y mejorar la economía, política., tiene que ser personas  solidarias, ser seres humanos íntegros con la capacidad de solucionar cualquier problema que se les presente en su vida. A continuación se detallara que la hiperactividad en niños y que es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad en niños escolares, dentro del ámbito de la familia y la educación.

La hiperactividad es un trastorno de comportamiento que se presenta en niños de edad prescolar y  escolar, sus características son; el exceso de actividades motrices, el déficit de atención durante las clases y la deficiencia de autocontrol. El trastorno puede afectar a las relaciones sociales como perturbaciones afectando a los de su círculo social diario por las conducta inapropiada que toma le menor. La hiperactividad afecta a un 5% y hasta un 10% de la población infanto-juvenil, siendo más frecuentes en los hombres. Los datos estadísticos han sido otorgados por los siquiatras que han realizado estudios donde se refleja que el  20% de los casos tratar han sido de varones.

Por lo general los padres describen a sus hijos como inquietos o con niños súper activos, ya que no están en un solo sitio, no permanecen sentados en su lugar en casa y eventos sociales, en otros casos los niños adoptan conductas erradas, las cuales son detectadas por los maestros en la escuela imposibilitando la interacción con sus compañeros. El desconocimiento de trastorno se presta para juzgar al niño como malcriado, y a los padres como permisivos de los actos que realiza el hijo. No  es hasta los 7 años en donde se puede emitir un diagnóstico de TDAH en el niño o niña, debido a que en los primero años de vida algunas conductas inapropiadas  son manifestadas, y se pueden considerar como una alerta para pedir ayuda a los profesionales y descartar o confirmar  la hiperactividad en el niño (Alvárez & Pinel, 2015).

 El alumno que presenta dificultad de atención en diferentes circunstancias, lo manifiesta mediante el incumplimiento de tares,  le cuesta concentrarse en una actividad,  relacionada con las atenciones divididas, colectivas y selectivas (León, Jimenes, & Gerardo, 2010).  La hiperactividad se peseta y observa en la realización de actividades básicas como planear actividades, ordenar su cosa, cumplir órdenes sencillas, per es complicado tomar atención por parte del niño. El TDAH tiene una característica  que se destaca de entre las demás, la dificultad de cumplir normas en el momento de socializar con los demás, como debería hacerlo un niño de su misma edad (León, Jimenes, & Gerardo, 2010).

Las características más comunes en el ámbito del hogar y educativos, en relación a la “atención” es la más común de ellas, el niño con hiperactividad tiene dificultad para atender detalladamente. La distracción es permanente por lo que mantienen las dificultades para seguir las normas u órdenes en sus hogares y en la escuela. Los niños hiperactivos siempre pasan de una tarea a otra sin culminar la primera, porque ellos evaden su responsabilidad para no esforzarse como los demás. Sus complicaciones se agudizan si no se le proporciona ayuda, en situaciones cotidianas realizadas en un mismo lugar por tiempos prolongados , la falta de atención es una de las características más comunes en los niños de 6 años.

La “impulsividad” es otra característica de los niños hiperactivos que les lleva a actuar de forma inmediata sin pensar en las consecuencias. Esta se presenta como una actividad en situaciones inapropiadas, hablan de manera desmedida, interrumpen conversaciones, no presta a tención al momento que la otra persona se está dirigiendo a él durante las horas clases o del desarrollo de actividades familiares,  ellos actúan sin pensar, su reacciones a situaciones de orden  como cumplir con las tares es nula dejándolas por lo general a la mitad y otras veces ni las empiezan. Dentro de la impulsividad se encuentra el comportamiento agresivo desde muy pequeños, lo cual causa molestia a los compañeritos de clases y el profesor porque no puede desarrollar la clase con normalidad (Cuenca & Mendoza, 2017).

El “comportamiento” es otra de las características que se presenta en los niños hiperactivos, ellos son traviesos, impredecibles, espontáneos, su expresiones orales con agresivas e inapropiadas, suelen mentir mucho y culpar a otras niños, para evadir responsabilidad, casi nunca están quietos por más de 5 minutos en una silla en las horas de clases. Esto dificulta las tareas a los padres en casa y a los maestros en los centros educativos, mucho más cuando se presentan casos de grupos de niños con dicho trastorno en un mismo hogar o en un aula de clase. Para los padres e familias y autoridades estudiantiles y docentes en general es unas tareas que requiere de mucha importancia para que el niño se supere.

Dentro  de las características también tenemos a la “desobediencia” de los niños, a ellos le cuesta acatar las normas, es por dicha razón que ellos hacen todo lo contrario a lo indicado u ordenado; tiene grandes dificultades para adoptar hábitos, su conducta es disruptiva, en el ámbito escolar desde sus inicio presenta problemas para integrase con sus compañeritos de clases, los maestros en una primera instancias piensan que es un niño o niña que desobedece al igual que los demás, y es con el pasar de las semanas que lo describe como un niño o niña hiperactivo dentro de su clase, porque su conducta es repetitiva ya que no obedece las ordenes, no cumple con las tareas conforme a lo indicado.

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