Hipotesis

Las hipótesis de está investigación son las siguientes:

H1 Las prácticas profesionales son importantes como método de aprendizaje e incorporación al mercado laboral.

H2 Las prácticas profesionales no son importantes como método de aprendizaje e incorporación al mercado laboral.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

• ¿Pueden las prácticas profesionales manifestar una realidad profesional completa y actual?

• ¿Sirven las prácticas profesionales para consolidar los conocimientos teóricos acumulados en la Universidad?

• ¿Las prácticas profesionales es capaz de poner en clara relación la teoría aprendida y la realidad de la práctica?

• ¿Sirven las prácticas profesionales para dar respuesta a las inquietudes de los estudiantes sobre su futuro profesional?

• ¿Las prácticas profesionales son un elemento de incorporación al mercado laboral para los alumnos?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• Describir la naturaleza y complejidad de las prácticas profesionales los alumnos de sexto semestre de la UTM.

• Conocer la percepción que los alumnos de sexto semestre de la UTM, tienen al formar parte de las prácticas profesionales y determinar cual es el efecto en su desarrollo y preparación.

• Analizar la variable aprendizaje con base a la percepción de los alumnos de sexto semestre de la UTM, que participaron en las prácticas profesionales

• Analizar la variable incorporación al mercado laboral, con base a la percepción de los alumnos de sexto semestre de la UTM, que participaron en las prácticas profesionales

• Determinar el efecto de la experiencia alumnos de sexto semestre de la UTM, que participaron en las prácticas profesionales, desde el punto de vista profesional.

Las prácticas profesionales constituyen una oportunidad que ofrece la UANL a todos sus alumnos para que fortalezcan su formación en el ámbito laboral, ya que el mundo actual exige que los conocimientos teóricos sean complementados con la formación práctica profesional. Asimismo, contribuyen a que los nuevos profesionistas adquieran experiencia en el ejercicio de la profesión que van a desarrollar, e ingresen al mercado laboral seguros de sus capacidades y destrezas.

La Universidad Autónoma de Nuevo León, cumpliendo con el compromiso de ofrecer calidad educativa y formación integral, considera que las prácticas profesionales son una oportunidad para que los estudiantes desarrollen aún más el potencial adquirido en sus años en la Universidad, y puedan contrastarlo con las exigencias y demandas de la comunidad empresarial profesional.

Además, las prácticas profesionales constituyen un elemento de suma importancia para todos aquellos alumnos que deseen darse a conocer en el mercado laboral, permitiendo que las empresas puedan apreciar su potencial y considerarlo para futuras contrataciones.

5. CONCLUSIONES

Las prácticas en empresas son una actividad que permite entrelazar y dotar de mayor calidad a todas las actividades primarias de la cadena de valor de la universidad, es decir, la investigación, la docencia y las relaciones con empresas y otras organizaciones. Por ello, es una actividad que aumenta las capacidades distintivas de una universidad (centro o departamento) concreta.

Esta capacidad de entrelazar las actividades primarias da lugar a que las actividades de apoyo de la cadena de valor en la universidad española sean esenciales para lograr los objetivos propuestos para las prácticas en empresas. Por ello, la colaboración del personal docente, investigador, de administración y de servicios es imprescindible, así como el poder contar con la infraestructura, el desarrollo tecnológico y otras actividades de apoyo adecuados.

Las características de las prácticas en empresas han de vincularse a la planificación estratégica de la universidad y su concreción en la investigación, la docencia y las relaciones con otras universidades, empresas y organismos, aumentándolas tanto en cantidad como en calidad.

Dentro de la planificación estratégica de la investigación universitaria, las prácticas en empresas de cada Universidad han de ser un instrumento especialmente idóneo para favorecer decididamente la investigación y sus aplicaciones comerciales, con papel muy significativo dentro de la política de transferencia y difusión de la I+D de la universidad; fomentar la creación de empresas y nuevas iniciativas empresariales vinculadas a la I+D de la universidad; y potenciar las inquietudes, la formación y la inserción laboral de nuevos investigadores.

Por su relación con la planificación estratégica de la docencia universitaria, las prácticas en empresas han de potenciar la flexibilidad curricular y la movilidad de los profesores y alumnos universitarios, mediante su capacidad de rápida adaptación a las necesidades demandadas por las empresas colaboradoras, y han de ser capaces de detectar las necesidades de formación continuada que demandan los partícipes en dichas prácticas.

Estas características de las prácticas en empresas, derivadas de la planificación estratégica de las actividades de investigación y docencia universitaria, permiten conocer además su vinculación con la planificación estratégica de las relaciones entre universidad, empresas y otros organismos.

Para que las prácticas en empresas sean una actividad efectiva es necesario que sus partícipes perciban el valor que generan, lo cual supone que la actividad ha de presentar unas características adecuadas a las expectativas de dichos partícipes, además de contar con una calidad satisfactoria y unos canales de comunicación ágiles y continuados con los alumnos que las realizan (o realizarán), los profesores universitarios (tutores y responsable), las empresas colaboradoras, los tutores empresariales y los partícipes indirectos.

Los estudiantes universitarios requieren de una preparación práctica para ingresar al mundo del trabajo. Sugerimos que se instale de manera generalizada la llamada práctica profesional, que se extiende desde el último semestre de la carrera y hasta un semestre más después de haberla terminado. Consideramos las ventajas de esta práctica y la ética que debe regirla. Sugerimos igualmente un esbozo de reglamento para iniciar las acciones pertinentes para el establecimiento de la práctica profesional

Los estudiantes universitarios sufren al enfrentarse a un trabajo profesional por dos razones principales. La primera es el encuentro con un mundo desconocido que tiene sus propios valores, su propio lenguaje sus propios usos y costumbre. La segunda es el paso de la formación universitaria que es básicamente teórica a la aplicación en el ambiente de trabajo.

La universidad y la sociedad tienen la responsabilidad de atender estas dos dificultades y darle una solución.

La llama práctica profesional es un camino que debe reconstruirse.

¿Qué es la práctica profesional en el contexto que pretendo analizar? En un sentido amplio, que no es el que he adoptado: la práctica profesional es el conjunto de actividades específicas propias de cada carrera y demandadas por la sociedad. Es la forma que tiene el profesional de influir prácticamente en la vida social y productiva de la humanidad.

Por lo tanto, la práctica profesional, entendida de esta manera general no puede restringirse al ejercicio práctico de una formación específica, ésta es sólo una de sus características.

En un sentido restringido la práctica profesional es una fase de la formación de los universitario. Se entiende como un periodo, pongamos de un año, que inicia en el último semestre de la carrera y se prolonga durante un semestre más al terminar la carrera.; en esta “definición” se deben conjugar tanto los intereses académicos (que ha de vigilar la institución educativa) como los intereses sociales (a cargo de la sociedad).

Es por eso que, a través de ella, se tiene la posibilidad de incursionar en el campo profesional con la autoridad suficiente para sugerir, analizar, criticar, transformar y proyectar nuevas formas de realización y respuestas a las necesidades sociales. Dentro de este marco referencial podemos entender la formación profesional y su práctica como una educación para la vida que genera actitudes, habilidades

y disposiciones orientadas al desarrollo humano. En este sentido, la práctica profesional requiere su espacio propio de ejercitación dentro de la misma formación a través de la investigación, la docencia, el trabajo con los demás, el contacto empírico con las estructuras administrativas, la información directa en los archivos, la presencia en los tribunales, despachos, etc. que es donde el estudiante puede proyectar desde el período escolarizado los conocimientos adquiridos.

Hablar de la formación profesional nos exige atender el estudio, el análisis y las propuestas que pueden incorporarse en los planes de estudio y que aseguran el éxito de la realización de las prácticas profesionales en el sentido sugerido. El problema no se encuentra en la didáctica de los contenidos curriculares, sino en descubrir posibilidades nuevas y eficientes que garanticen la ejecución de estas prácticas. Es indudable el nexo que existe entre contenido curricular y práctica profesional.

Corresponde a la universidad, en este caso, atender, revisar, proponer alternativas

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