Inadaptacion Social

CONCEPTO DE INADAPTACION SOCIAL:

Aquel sujeto que no solo se encuentra al margen de la normalidad social sino que además manifiesta un comportamiento discrepante respecto de las pautas comportamentales consideradas “normales” en un determinado contexto.

La situación de marginación es la causa de que el individuo llegue a manifestar un comportamiento discrepante. Ejemplo, un emigrante en un país con una cultura diferente a la propia; o un gitano que manifiesta las costumbres de su pueblo en una sociedad paya. En ambos casos se adopta un comportamiento diferente.

El concepto de inadaptación también puede aludir a comportamientos diferentes y en su consideración influye:

• El grupo social del inadaptado

• El nivel de reconocimiento social de los valores que aporte.

• La amenaza que suponga para el sistema social.

ADAPTACION: es entendida como un fenómeno por el cual un individuo se relaciona con el medio y para el ser humano es esencialmente la adaptación a un medio humano. Es aquel nivel, más o menos óptimo, de acomodación comportamental al modo de vida existente y mayoritariamente aceptado por el grupo al que pertenece, así como la disposición del individuo para participar activamente de dicho grupo.

DIFERENCIAS:

• Una persona considerada inadaptada socialmente tiene: falta de participación activa y constructiva; dificultades para vivir en sociedad; ausencia de elementos materiales o inmateriales que son necesarios para una participación aceptable; relaciones no adecuadas entre el sujeto y el entorno.

• En cambio una persona considerada adaptada socialmente tiene: dificultad para vivir en sociedad; la capacidad para adaptarse al grupo que pertenece o a la sociedad; disposición de participar en el grupo.

TEORÍAS:

1. Las teorías del aprendizaje social:

Se destaca la vinculación entre el medio ambiente y la persona que se relaciona con él. La socialización y las desviaciones respecto de la misma son fenómenos o conductas aprendidas. Los mecanismos de aprendizaje que se destacan son los siguientes:

- Los sujetos tienden a comportarse según los beneficios o los prejuicios que se derivan de sus actos; se trata del refuerzo positivo o negativo.

- Mediante el aprendizaje vicario u observacional se afirma la influencia de los modelos.

BANDURA y sus colaboradores dicen que, “los niños tienden a imitar más las acciones de los modelos prestigiados que las de los que no tienen prestigio; además los modelos que son semejantes a los sujetos mismos producen un efecto mayor en la conducta que otros modelos:”

Pero se han hecho algunas críticas a esta teoría puesto que no explica cambios que ocurren, porque algunas personas pueden resistir la influencia del aprendizaje y otras no, tampoco da razón de formas novedosas de pensar y razonar y además no estudian la influencia de la marginación, de los ambientes empobrecidos, etc., en la génesis de las conductas inadaptadas.

2. La perspectiva funcionalista:

Existe una dinámica social dominante y la manera de situarse ante ésta puede ser considerada funcional o disfuncional.

Algunas de las características de la dinámica social dominante son: todos somos iguales ante la ley; desigual apropiación de los bienes materiales, sociales, culturales; afirmación de la posibilidad de éxito económico-social... Algunos autores han manifestado que a los fracasados socialmente se les estigmatiza y no se pone en duda la referencia del sistema. Las desviaciones sirven para mantener y determinar los límites simbólicos del grupo, permitiendo que el control social se mantenga más activo, por lo que el orden definido revela el desorden correspondiente.

Pero resulta difícil especificar que es funcional o que es disfuncional para una sociedad o grupo social.

3. La perspectiva interpretativa:

Actualmente frente a las concepciones causalistas y finalistas han surgido otras teorías que dan mucha importancia a la interacción, a las reacciones sociales, a los significados construidos y emitidos, etc.

Algunos de los mecanismos que actúan en la explicación de las conductas inadaptadas son:

- La dirección social la significación, pudiendo amplificar los casos y desencadenando mecanismos de patologización.

- Explicaciones y atribuciones, buscando mediante la explicación una lógica para hacer comprensible lo que ha pasado, buscando un responsable. Estos mecanismos de atribución tienen lugar en contextos de interacción y comunicación por lo que los factores afectivos juegan un papel muy importante.

Nuestros estereotipos y expectativas tienden a categorizar a los otros en función de las expectativas que se proyectan sobre los mismos.

- La reacción social y los procesos de definición de la conducta; la etiqueta que ponemos a los sujetos y a los grupos define socialmente a éstos. Mediante la Teoría del Etiquetado podemos comprender los mecanismos que actúan: Regla de Perpetuación, Regla de la Economía, Regla de la Consistencia.

LEMERT en una teoría llamada, desviación Primaria y Secundaria, atiende a la definición e identificación de los procesos de desviación:

1. Las formas de desaprobación social condicionan la forma en que en el futuro tomará la primitiva diversidad.

2. En la interacción con los sujetos que están fuera de la norma aparecen y se cristalizan, mitos, estigmas, estereotipos...

3. La reacción informal tiende a extenderse y a formalizarse en los procedimientos de los agentes y las agencias de castigo.

4. El estatus del sujeto o grupo es redefinido y se le pueden asignar roles especiales de paria.

5. El sujeto estigmatizado asume un cierto rol debido a la propia estigmatización.

4. La perspectiva social:

La marginación es un término polisémico, para entenderla debemos hacer una primera distinción, en cuanto a lo que se refiere a su polo activo en la línea que enlaza el individuo a la sociedad.

Según García el mundo de la marginación estaría englobado por: personas que se encuentran sin trabajo, carecen de saber y poder, los que no son autónomos y los que tienen rota la comunicación.

LA desafiliación se da en casos de ausencia de trabajo y asilamiento social y la vulnerabilidad se produce en los casos de precariedad laboral.

Muchos jóvenes situados en la zona de vulnerabilidad viven situaciones negativas para la creación de una identidad positiva, por lo que no realizan proyectos y planes que sobrepasen el momento presente.

Por otro lado cabe destacar el peligro de la dualización emergente que cada vez es más evidente, los pobres y los ricos, los marginados y los integrados. Una sociedad que comienza a resignarse a la dualización acepta la precariedad y la vulnerabilidad como “estados de hecho”.

INFLUENCIAS:

EL ESPACIO FAMILIAR:

Todos los estudios coinciden en que los inadaptados suelen proceder de familias con mayor número de miembros que el de la población general. No podemos pasar por alto el tamaño de la familia como variable que muy probablemente esta ejerciendo algún tipo de influencias sobre las relaciones familiares de los inadaptados y sobre la conducta de cada uno de sus miembros.

Por otra parte las enfermedades de las familias, que viven en situación de pobreza, provoca una serie de problemas físicos que tienen importantes consecuencias, (Ejemplos: reuma, envejecimiento prematuro…)

El alcoholismo es otro de los grandes problemas que aparece en las familias de los inadaptados, ya que para estas personas es la forma de afrontar sus frustraciones diarias. Con lo cual el alcoholismo impide el desarrollo normal de las relaciones familiares sobre todo cuando se trata del padre ya que conduce a un descenso del nivel de ingresos, perdida del empleo y en algunas ocasiones la incapacidad laboral.

La estructura familiar también influye en los inadaptados. Cuando se dan casos de desaparición de alguno de los padres.(Ejemplo: emigración, cárcel, abandono, divorcio…)

A la hora de estudiar la familia del inadaptado hemos de tener en cuenta el entorno en el cual se relaciona la familia. Características de este entorno:

- El hábitat: el entorno físico puede llegar a influir sobre la familia del inadaptado. (Ejemplo: un espacio empobrecido influirá en la familia impidiéndole vivir dignamente.)

- La situación económica: el poder adquisitivo de las familias influye en las actitudes, y las motivaciones de sus miembros. (Ejemplo: hoy en dia con el estilo de vida de nuestra sociedad, y las presiones consumistas hay familias que viven en carga de frustración especialmente los jóvenes por no tener posibilidades económicas para satisfacer sus caprichos.)

- El nivel cultural y educativo: los padres solo pueden educar a sus hijos en función de sus posibilidades educativas y a veces estas son muy limitadas según el grupo social al que la familia pertenece. (Ejemplo: en los menores inadaptados hay veces que sus carencias no son solo a nivel educativo sino cultural.)

EL AMBIENTE ESCOLAR:

La escuela junto con la influencia de la familia van ha ser factores que van a condicionar la futura madurez intelectual del individuo el cual debe aprender unas pautas normativas y culturales del grupo social del que surgen las costumbre; normas y leyes que configuran la organización social.

No tiene porque

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