Inteligencias p1

Actividades[pic 1]

Cómo planificar actividades para el desarrollo de las inteligencias múltiples en el aula

1. Datos del aula:

• Nivel educativo y grupo de alumnos al que se dirige la actividad: Clase de P5 (Educación infantil) formado por 28 alumnos/as.
• Área elegida para el plan de actividades: Área de Conocimiento del Entorno
• Tema, centro de interés o proyecto elegido: Productos del Huerto Urbano Escolar
• Objetivos específicos.

Valorar la importancia de un huerto

 Identificar y conocer los alimentos que nos proporciona un huerto urbano.

Conocer los productos según las cuatro temporadas.

Aprender a sembrar,  transplantar y cuidar las verduras y frutas.

1. Desarrollo de la tarea:

• Inteligencia predominante:

De las ocho inteligencias múltiples que existen creo que predominan las siguientes:

Inteligencia Naturalista porque implica experimentar, cuidar, explorar así como conocer y conectar con seres vivos (verduras o frutas ).Inteligencia Interpersonal ya que incluye las acciones de compartir opiniones, colaborar, trabajar en equipo, o interactuar.Inteligencia visual-espacial teniendo en cuenta que podrán visualizar, ver el proceso de crecimiento y cuidado o bien, ubicar los productos según las estaciones, pintar las imágenes, etc. Inteligencia lógico-matemática que incluye razonar, experimentar, pensar críticamente, contar y clasificar las imágenes. Inteligencia lingüística-verbal a través de hablar, escuchar o leer, entre otros ejemplos. La inteligencia intrapersonal, que para mi es fundamental, podría incluirse si tenemos en cuenta que ellos/as tomaran decisiones y reflexionaran sobre esos productos para poder clasificarlos.  

De manera menos profunda se trabaja la inteligencia corporal porque entre todos construyen un proyecto en común, actúan y participan y, la inteligencia musical porque podrán jugar pero no con música.

• Temporalización: Este proyecto se realizará durante un día (6 horas)
• Metodología activa y participativa. Es un proyecto cooperativo basado en la experimentación y exploración. Se fomenta el  trabajo en equipo con estrategias que refuerzan el aprendizaje significativo y el espíritu crítico y todas las actividades se realizarán en la clase, muy cercana al patio exterior, lugar en el que se instalará el huerto urbano.
• Recursos materiales: Dibujos (imagen y palabra) de diferentes productos, colores, pegamento, papel mural, material del bingo (cartones, fichas y números), esquejes y macetas, fotografías de huertos y de las estaciones con sus productos,
• Actividades:

1. ¿Qué sabemos del huerto urbano? Se apuntará todo aquello que saben y quieren saber. Después enseñará imágenes de huertos urbanos para que observen los materiales, espacio, cuidados, etc.
2. Productos del huerto. La maestra repartirá a los alumnos/as imágenes con verduras y frutas repetidas  y cada alumno/a tendrá que buscar su pareja. Al final cada pareja preguntará a los demás que producto es así como el color y forma. Esos dibujos que contienen la imagen y el nombre  los pintarán, uno será para el gran mural de la actividad 3 y otro para los carteles del huerto. Después jugarán al bingo en parejas con un material realizado sobre diferentes verduras y frutas que contendrán 6 imágenes.
3. Productos según la estación: La maestra enseñará fotografías de las estaciones con los productos que los caracterizan para que después entre todos puedan realizar la clasificación, pegando los dibujos (imagen y nombre) en el gran mural de productos del huerto.
4. Visita de una persona que ayudará al Colegio a hacer realidad el proyecto y en el que explicará el proceso de plantación centrado en el transplante de esquejes de verduras como la lechuga y calabacín y su cuidado. Los niños pondrán en práctica ese proceso, transplantando esos esquejes en pequeñas macetas que en un futuro irán al huerto escolar.
5. Valoración de las actividades con el grupo. Se pondrá en común todo aquello que han aprendido en relación a lo que sabían y querían saber, valorando si los aprendizajes realizados.

• Evaluación:

Inicial: Conocimientos sobre el huerto de la actividad 1.

Continua: a través de un registro en el que la maestra apuntará el seguimiento de las actividades, la participación y los aprendizajes de los alumnos/as.

Final: de manera conjunta se hará una evaluación con el grupo poniendo en común todo aquello que no sabían y han aprendido.

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