LA OBRA DE ERIKSON El trabajo de Erikson

LA OBRA DE ERIKSON

Anita E. Woolfolk

El trabajo de Erikson

Al igual que Piaget, Erikson no se inició como psicólogo. De hecho, Erikson nunca se graduó de bachillerato. Paso sus primeros años de edad adulta estudiando arte y viajando por Europa. Una reunión con Sigmund Freud en Viena resulto en una invitación por parte de Freud para estudiar psicoanálisis. Luego Erikson emigro a Norteamérica para ejercer su profesión y escapar de la amenaza de Hitler. En su trascendente obra Childhood and society (1963), Erikson ofreció un marco básico para comprender las necesidades de la gente joven en relación con la sociedad en la que crecen, aprenden y más tarde contribuyen.

Después de estudiar las prácticas de educación que se imparte a los niños en varias culturas, Erikson concluyo que todos los humanos tienen las mismas necesidades básicas y que cada sociedad debe cubrir de algún modo esas necesidades. Los cambios emocionales y su relación con el entorno social siguen patrones similares en todas las sociedades. Este énfasis en la relación de la cultura con el individuo llevó a Erikson a proponer una teoría psicosocial del desarrollo.

Erikson considero el desarrollo como el paso a través de una serie de etapas cada una con sus metas, intereses, logros, y riesgos particulares. Las etapas son interdependientes: los logros de las etapas posteriores dependen de la manera en que se resolvieron los problemas en los primeros años, Erikson sugiere que en cada etapa, el individuo enfrenta una crisis de desarrollo. Cada crisis implica un conflicto entre una alternativa positiva y otra potencialmente nociva. La manera en que el individuo resuelve cada crisis tendrá un efecto duradero en la imagen que esa persona tiene de sí misma y en su perspectiva de la sociedad. Una resolución nociva de los problemas de las primeras etapas puede tener repercusiones negativas potenciales a lo largo de la vida, aunque en ocasiones es posible reparar el daño en etapas posteriores.

“8 edades del hombre”

1.- Confianza básica contra desconfianza básica, se da desde el nacimiento hasta los 12-18 meses aproximadamente, el evento importante es la alimentación y aquí el niño debe formar una primera relación amorosa de confianza con quien lo atiende o desarrollar un sentido de desconfianza.

2.- Autonomía contra vergüenza o duda, es de los 18 meses a 3 años el evento importante es el entrenamiento de control de esfínteres, aquí las energías del niño se dirigen hacia el desarrollo de habilidades físicas, incluyendo caminar, asir y controlar el esfínter, el niño puede controlarse pero puede desarrollar vergüenza y duda si no se maneja bien.

3.- Iniciativa contra culpa, es de 3 a 6 años, el evento importante es de independencia y aquí el niño sigue haciéndose más asertivo y teniendo más iniciativa pero tal vez sea demasiado forzado, lo que puede tener como consecuencia sentimientos de culpabilidad.

4.- Laboriosidad contra inferioridad, es de 6-12 años, el evento importante es la escuela y aquí el niño debe manejar las demandas del aprendizaje de nuevas habilidades o corre el riesgo de una sensación de inferioridad, fracaso o incompetencia.

5.- Identidad contra confusión de rol, la edad aproximada es la adolescencia, el evento importante son las relaciones con sus compañeros y es aquí donde el adolescente debe lograr identidad en la ocupación, papel del género, política y religión.

6.- Intimidad contra aislamiento, esto ocurre en la edad adulta joven, aquí se establecen relaciones amorosas y el adulto joven debe desarrollar relaciones íntimas o sufrir sentimientos de aislamiento.

7.- Capacidad generativa contra estancamiento, es en la edad adulta intermedia, el evento importante es la paternidad y aquí cada adulto debe encontrar alguna manera de satisfacer y apoyar la siguiente generación.

8.- Integridad del ego contra desesperación, es en la edad adulta avanzada, el evento importante es la reflexión sobre la vida y aceptación de la misma, aquí es la culminación de un sentido de aceptación de uno mismo y un sentido de realización.

Erikson identifica la confianza contra desconfianza como el conflicto básico de la infancia. En los primeros meses de vida, los bebés empiezan a descubrir si pueden depender del mundo que los rodea. De acuerdo con Erikson, el niño desarrollará un sentido de confianza si se satisfacen sus necesidades de alimento y atención con una regularidad cómoda. La cercanía y comprensión por parte de los padres en esta época contribuye en gran medida a este sentido de confianza.

La segunda etapa de Erikson, autonomía contra vergüenza y duda, marca el inicio del autocontrol y la confianza en sí mismo. Los niños pequeños son capaces de hacer cada vez más cosas por sí mismos. Deben comenzar a asumir importantes responsabilidades para el cuidado de uno mismo, alimentarse, ir al baño, vestirse. Durante este periodo, los padres tienen que establecer una línea apropiada; deben ser protectores, pero no sobreprotectores. Si los padres no mantienen una actitud de confianza y reafirmación y si no apoyan los esfuerzos de dominar las habilidades motrices básicas y cognoscitivas, es probable que los niños comiencen a sentir vergüenza; pueden aprender a dudar de sus habilidades para manejar el mundo en sus propios términos.

...