La evaluacion en la enseñanza
Enviado por alex_1801 • 1 de Febrero de 2012 • Ensayos • 640 Palabras (3 Páginas) • 800 Visitas
Gimeno Sacristán, J. Y Pérez Gómez, A.I. (1996)
Comprender y transformar la enseñanza.
Morata, Madrid, pp. 334-352
LA EVALUACION EN LA ENSEÑANZA
Por José Gimeno Sacristán
10.1. La práctica de la evaluación.
10.2. Qué se entiende por evaluar.
10.3. Una breve síntesis histórica.
10.4. Anatomía de una práctica compleja.
10.5 ¿Quién tiene que evaluar? Evaluaciones internas y externas.
10.6. Las funciones de la evaluación en la práctica.
10.6.1. Las funciones de la evaluación para las diferentes audiencias receptoras de los resultados.
10.7. El sentido de la evaluación integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
10.7.1. Una evaluación holística o globalizadora.
10.7.2. Evaluación informal y evaluación continua.
10.7.3. Tácticas de evaluación integrada en el proceso de enseñanza
10.1. La práctica de la evaluación
La evaluación se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar del proceso de enseñanzaaprendizaje.
Abordar el problema de la evaluación supone necesariamente tocar todos los problemas fundamentales de la
pedagogía. Cuanto más se penetra en el dominio de la evaluación, tanto más conciencia se adquiere del carácter enciclopédico de
nuestra ignorancia y más ponemos en cuestión nuestras certidumbres. Cada interrogante planteada lleva a otras. Cada árbol se
enlaza con otro y el bosque aparece como inmenso (CARDINET, 1986a, pág. 5).
La evaluación es una práctica muy extendida en el sistema escolar en todo nivel de enseñanza y en cualquiera de sus
modalidades o especialidades. Conceptuarla como “práctica” quiere decir que estamos ante una actividad que se desarrolla
siguiendo unos usos, que cumple múltiples funciones, que se apoya en una serie de ideas y formas de realizarla y que es la
respuesta a unos determinados condicionamientos de la enseñanza institucionalizada. Ese es el sentido de la cita anterior. La
práctica de la evaluación se explica por la forma en que se llevan a cabo las funciones que desempeña la institución escolar y
por eso viene condicionada su realización por numerosos aspectos y elementos personales, sociales e institucionales; al mismo
tiempo,
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