Las Reformas Curriculares
Enviado por farylopez • 9 de Diciembre de 2014 • 277 Palabras (2 Páginas) • 225 Visitas
“Las Reformas guían a las escuelas, pero, ¿hacia donde?"
Xavier Roegiers, Profesor en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Lovaina.
Cuestiones fundamentales del texto:
· Competencia
· Proceso de aprendizaje.
En cuanto al término “competencia”, la reforma curricular ¿está basado realmente en competencias, o son objetivos de aprendizaje?, el perfil de egreso del estudiante por competencias, ¿es realidad?
El enfoque por competencias consiste en agrupar varios objetivos específicos en competencias disciplinares, y evaluados como objetivos operativos; es mas un enfoque por “habilidades” que una competencia.
El termino competencia en educación, es como un medio de asimilar la nocion de complejidad, totalmente opuesto a la fragmentación, e implica una situación compleja y concreta. La palabra competencia no alcanza los retos que la educación plantea.
PRIORIDADES EN EL APRENDIZAJE
Se toma el término “recurso” en aprendizaje para desarrollar habilidades del saber actuar y saber hacer.
· Situaciones previas al aprendizaje de recursos
· Situaciones posteriores al aprendizaje de recursos
Algunos sistemas educativos permiten introducir las dos anteriores al mismo tiempo, pero la introducción de demasiados cambios, no produce ningún cambio dentro del sistema educativo.
La introducción de “situaciones complejas” a un sistema educativo, puede mejorar, o por el contrario, llevar al fracaso.
El recurso se toma como modelo de autoaprendizaje y acompañamiento; y puede que el alumno no aprenda a su ritmo.
El Modelo Reduccionista para la educación en masa, evita trabajo mediante situaciones complejas: Realismo Educativo; tomando los recursos en un área de aprendizaje.
La nueva manera de aprender abarca el desfragmentar los aprendizajes en elementos sencillos, para después, desarrollar problemas más complejos; se le llama también Instructivismo; el alumno comprende mejor los conceptos. Las fases de esta nueva manera de aprender:
· Modelación
· Práctica guiada
· Práctica autodirigida
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