Los Siete Saberes

MAESTRIA EN COMPETENCIAS

PROFESIONALES PARA LA DOCENCIA

MODULO 2.

EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LAS ETAPAS DE DESARROLLO

LOS FUNDAMENTOS DE UNA NOCIÓN DE APRENDIZAJE.

ASESOR:

CARLOS SÁNCHEZ SÁNCHEZ

ALUMNA:

PROFRA. ROMANA LIZZETTE NÚÑEZ POPOCA

IGUALA, DICIEMBRE DEL 2014.

Recuperar nociones previas: al diseñar las actividades que instrumentaré con los educandos

1.- ¿Tengo una idea clara de los aprendizajes que espero desarrollar?

En ocasiones, debido a que es imposible querer cumplir con los aprendizajes esperados que marcan los planes y programas de estudio ya que son muy ambiciosos para el contexto que se maneja con los educandos, sin dejar a fuera otro factor muy importante que son los métodos de aprendizaje. “Tal vez el aprendizaje siempre haya sido una tarea difícil, pero hoy tenemos una mayor conciencia de los fracasos del aprendizaje y de la necesidad de superarlos. Abunda cada vez más la oferta de actividades para aprender a aprender”. (Pozo, 2008)

2.- ¿De la forma en que las y los educandos lo lograrán?

“Este interés por las representaciones y la forma en que los sistemas cognitivos las adquieren, almacenan y recuperan ha puesto curiosamente un retorno a la cultura de la memoria, pero en un sentido bien diferente al tradicional” (Pozo, 2008)

3.- ¿De los fundamentos que sustentan mis acciones didácticas?

Mis acciones didácticas están fundamentadas en los planes y programas de estudia, ya que llevan una jerarquización y un conjunto de competencias que se transcriben en conocimientos, habilidades, destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias son capacidades que el educando desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas.

Fundamentos:

• Aguado (1990) el aprendizaje sigue siendo sinónimo de conducta en muchos ámbitos de la psicología.

• Pozo (2011) los sistemas cognitivos como la mente humana y otras mentes animales, se caracterizan por manipular auténticas representaciones y no solo información.

• Dretske (1995) la representación implicaría no sólo la codificación de esa información en un sistema de memoria, sino sobre todo el uso funcional de la codificación.

• El aprendizaje y la representación son dos funciones estrechamente vinculadas que identifican a un nuevo tipo de sistemas Goldberg (2001)

• Muchos de los conocimientos verbales que se enseñan no se aprenden eficaz y satisfactoriamente, porque en su enseñanza no se diferencia bien entre distintos tipos de enseñanza. Pozo

*Los aprendizajes en los contextos de enseñanza

Sistemas de Aprendizaje:

4.- ¿Qué espero que aprendan los educandos? ¿Cómo?

Espero que aprendan como resolver situaciones o problemas que se les presenten en su vida cotidiana, que obtengan un aprendizaje significativo desarrollando las competencias esperadas, reforzando sus habilidades y conocimientos previos. “Casi todos nuestros aprendizajes, sean más o menos explícitos, o más o menos sociales, suelen implicar también la adquisición de información, que en la mayor parte de los casos es de naturaleza verbal, aunque puede utilizar también otros códigos simbólicos.” (Pozo, 2008)

*La noción personal de aprendizaje: sus elementos y fundamentos.

En

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