MANERA DE PROLOGO, INTRODUCCIÓN SOCIALIZACIÓN

MANERA DE PROLOGO, INTRODUCCIÓN SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE GRUPAL E INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: HACIA UNA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

MARCO TEÓRICO- CONCEPTUAL. La experiencia en educación parten del conocimiento de la realidad, del análisis de interpretación colectiva, de esta, para posibilitar la toma de una actitud critica y de compromiso frente frente ala misma para su modificación. Al marco teórico se aborda una concepción de hombre-sociedad y de conocimiento. A partir de la teoría del aprendizaje grupal (centrada en la acción de la ideología y los valores), se explicitan las categorías de análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje-apoyando el trabajo grupal y participativo; así como la concepción de este tipo de trabajo como labor de comunicación y concientización.

HIPÓTESIS Un profesor no solo es un profesor no solamente reproductor de conocimientos y valores, sino también generador de los mismos.

Pensar en nuestra manera de establecer relaciones entre las cosas, es una elaboración personal y colectiva al mismo tiempo.

El aprendizaje participativo supone una redefinición de la relaciones sociales para la reproducción de conocimientos; en este sentido, existe una relación entre la organización de las relaciones sociales para la reproducción de conocimientos y proceso de producción de los mismos.

INVESTIGACIÓN DEL CAMPO Es una constante construcción y recreación de los marcos conceptuales, asi como la creación de instrumentos metodológicos con características desprendidas de lo que se investiga, de quien, y para que se le investiga.

• De forma didáctica:

a) La integración del grupo que comprende el trabajo de organización participativa

b) Una introducción de la metodología participativa y al método de la investigación-acción, así como la vinculación de esta con una concepción transformadora de la enseñanza-aprendizaje (aprendizaje grupal)

• Diseño de investigación: en la cual se elabora el diseño de la investigación que tendrá carácter participativo.

• Tiene carácter retroalimentador de la instrumentación institucional del proyecto de investigación.

OBJETO GENERAL • Actitud respecto a la relación docencia- investigación

• Educación formal de adultos.

• Que el docente reconozca su realidad educativa y pueda contribuir una transformación cualitativa de la misma.

• Construir técnicas para recolección de información y evaluación desde el enfoque participativo

• Construcción teórico- metodológico en el proceso de aprendizaje en el aula.

• Equipos de trabajo.

SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN

(Emilio durkheim) Esta concepción de educación se refiere al ideal del hombre que la sociedad se hace, de su deber ser intelectual y moral.

El proceso de socialización se da a través de las instituciones que forman la sociedad, la familia primero, y después la escuela.

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