Michael Fullan, 8 lecciones básicas de las dinámicas de cambio

Michael Fullan en los años 80/90:

8 lecciones básicas de las dinámicas de cambio:

1. Lo importante no puede imponerse, los cambios se consiguen mediante una participación activa. Valorar lo que realmente importante.

2. El cambio es un viaje, al cambio hay que dejarle tiempo, es un proceso, aunque el viaje se estanque hay que ir reconduciendo hacia el objetivo.

3. Los problemas no son los enemigos, todo lo contrario, son los que ayudan a cambiar, estimulan la transformación. Sino hay sensibilidad a los problemas difícilmente se van a poder resolver todas, no podemos esperar a que estallen todos.

4. La visión surge de la acción, el cambio no se puede imponer hablando, dando información. Hay que actuar, no dar discursos vanos.

5. Individualismo / colectivismo, ambas cosas son necesarias. Cada docente es importante y descubra su valía y se respete, hay que mantener y reforzar las diferencias. El colectivismo es importante porque tiene que haber cooperación y trabajo en equipo.

6. Centralismo / descentralización, centralismo modelo francés, por ejemplo, garantiza resultados. Pero es importante que cada escuela tenga autonomías (descentralización). No son excluyentes, en España hay un modelo educativo mixto.

7. Conexión con el exterior, un buen director aprende de los demás, va a otros centros a ver como se trabaja, propone proyectos con otros centros.

8. Todos son agentes de cambio, aparece en el preámbulo de la LOE y LOMCE, toda la sociedad en su conjunto está implicada en la educación.

Michael Fullan, la dirección escolar, tres claves para maximizar su impacto (positivo):

Liderazgo fantástico con su equipo. Lo importante son los alumnos, es el foco principal ya que tienen que aprender. Apostar por el aprendizaje. Tener en cuenta la cultura.

• Aprender a liderar – con su propio equipo, después con el resto de los docentes. Es atender a las personas, que se sientan motivadas en su institución. Habla de capital profesional, porque esta enfocado al aprendizaje, deben tener 3 facetas:

o Capital humano, que miren por sus propios intereses, competencias, marcar las diferencias. Saber atender bien a los alumnos, saber transmitir y llegar a ellos.

o Capital social, es el desarrollo participativo de los profesores, no puedo pensar que soy el único que va a educar al niño, porque es colectivo. Hay que crear sinergias entre los profesores. No es fácil motivarla, pero es la eficaz.

o Capital decisorio, deben saber tomar decisiones los docentes, no solamente la toman los directores, hay que saber apostar por algo en lo que creemos, para ello hay que implicarse en

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