PLAN GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIÓN DIDACTICA DE NAVIDAD

PLAN GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

TÍTULO: Festejemos la Navidad

TIEMPO ESTIMADO: Mes de Diciembre

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social

COMPETENCIA: Comprende que hay criterios, reglas y convecciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros.

Participa en eventos culturales, conmemoraciones y festividades de la navidad.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION MEDIATE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL.

APRENDIZAJE ESPERAD0: USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

¿QUE HACEMOS EN EL KINDER?

DESARROLLO

-INVITARLOS A FORMAR POR EQUIPOS DE 5 O 6 NIÑOS PARA QUE CONVERSEN ENTERE ELLOS DE LO QUE HACEN EN EL KIND ER.

-PASAR AL FRENTE CADA EQUIPO Y EXPONER SOBRE LO QUE SE REALIZA EN EL KINDER.

-INVITARLO A QUE SALGAN DEL SALON A OBSERVAR DIFERENTES PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.

- PREGUNTAR QUE HACEMOS EN EL JARDIN DE NIÑOS Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON LAS RESPUESTAS.

- REALIZAR UN MURAL DE NUESTRO JARDIN POR EQUIPO. (SALON, DIRECCION, S.DE CANTOS, FORO, PATIO, JUEGOS, COCINA, BAÑOS ETC.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

EL INVESTIGADOR

DESARROLLO:

PLATICAR CON LOS NIÑOS SIO CONOCEN LOS DIFERENTES TEXTOS COMO: REVISTAS RECADOS PERIODICO ETC…

TRAER Y REPARTIR DE CASA DIFERT TEXTOS COMO PWERIDICO REVISTAS ETC

LAS OBSERVARAN LOS TITULARES LOS DIFERENTES TEXTOS ETC

UNA VEZ Q EL NIÑO ENCUENTRE LA INF DIRAN LO Q CREE Q DICE EN EL TEXTO.

EL MAESTRO LEERA EL TEXTO Y ENTRE TODOS CONFRONTARAN LO NARRADO POR EL NIÑO CON LO Q DICE EL TEXTO.

APRENDIZAJE ESPERADO: UTILIZA MARCAS GRAFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA QUE DICE SU TEXTO.

ESCRIBIR

DESARROLLO

-PERMITIR A LOS NIÑOS Q OBSERVEN EL NUOMBRE ESCRITO EN DIFERENTES LUGARES DEL AULA, CUADERNOS, SILLAS.

-ENTREGAR UNA TARJETA A CADA ALUMNO CON SU NOMBRE ESCRITO, COMPARAR SUS NOMBRES CON EL DE SUSUS COMPAÑEROS REPASAR VARIAS VECES SU NOMBRE UTILIZANBDO PINTURA.

-SALIR AL PATIO A ESCRIBIR GAFRIAS O LETRAS DE SU NOMBRE, JUGAR CON LETRAS MOVILES TRATANDO DE FORMAR PALABRAS.ETC

L.ORAL

APRENDIZAJE ESPERADO: ESCUCHA LA NARRACION DE ANECDOTAS, CUENTOS, LEYENDAS Y FABULAS, EXPRESA QUE SUSESOS O PAISAJES LE PROVOCAN REACCIONES COMO GUSTO, SORPRESA, MIEDO O TRISTEZA.

LEER

DESARROLLO

NARRAR A LOS ALUMNOS EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA Y CUESTIONARLOS SOBRE COMO SE SINTIERON AL ESCUCHARLO, LES DIO MIEDO, TRISTEZA, RISA, SORPRESA.ETC ANOTAR IDEAS PRINCIPALES DIBUJAR LO QUE MAS LES GUSTO DEL CUENTO

UBICAR UN ÁREA DEL AULA PARA CONTAR, LEER, ESCUCHAR Y PARTICIPAR EN LOS RELATOS DE CUENTOS DE RINCONES DE LECTURAS.( CONOZCA LA ACTIVIDAD)

*EXPRESAR LAS REGLAS GRUPALES PARA PARTICIPAR EN LA ACTIVIDAD (ENCUADRE)(ASIMILACIÓN DE REGLAS)

*ESCOGER CUENTOS DE RINCONES DE LECTURAS DEL AULA Y DARLES LECTURA. (AUTONOMÍA TOMA DE DECISIONES)

*INVOLUCRAR A LOS NIÑOS HACIENDO PREGUNTAS DE ANTICIPACIÓN DE HECHOS, DE EXPRESIÓN

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