Planeación Y Secuencias Didácticas De Lenguaje Y Comunicación

Cortesía de Ana Cristina.

Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

PRODUCTO 8

Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes.

SECUENCIA DIDÁCTICA

TEMA DE 2° GRADO

DESCRIPCIÓN Y AGRUPAMIENTO DE OBJETOS

1.- Cuestionar a los alumnos sobre lo que es una descripción.

2.- Dar algunos ejemplos sobre descripciones de objetos.

3.- Solicitar a los alumnos que saquen de su mochila algunos de los objetos que traigan (lápices, borradores, sacapuntas, etc.) para describirlos.

4.- Algunos de los alumnos pasarán y seleccionarán un objeto para que realicen la descripción, mientras que los demás tratarán de adivinar de qué objeto se trata.

5.- Luego el maestro cuestionará a los alumnos para saber si saben lo que es una decena.

6.- Se les dará un ejemplo de la misma para reforzar sus conocimientos previos.

7.- En equipos, los alumnos harán agrupaciones en decenas de aquellos objetos que antes habían descrito.

8.- Al final los alumnos seleccionarán solo uno de los objetos para que de manera individual realicen una descripción oral y escrita.

9.- Presentarán sus trabajos a todos los demás compañeros.

Octavo producto: Elijan de los programas de Español y Matemáticas, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de estrategias que favorezcan la movilización de los saberes.

BLOQUE III

ESPAÑOL

Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar

Escribir un anuncio publicitario

Aprendizaje esperado: Identifica la información principal de los anuncios publicitarios

MATEMÁTICAS

Eje: Manejo de la información

Tema: Análisis de la información

Subtema: Búsqueda y organización de la información

Aprendizaje esperado: Resuelve y formula preguntas con base en la información que aparece en una ilustración.

ACTIVIDADES

• Los alumnos recuerdan el producto que elaborarán en equipos para poner a la venta en el plantel a sus compañeros.

• Cuestiono sobre cuál será la forma más fácil de dar a conocer el producto ante sus compañeros. Se trata llevar a los alumnos al uso de anuncios publicitarios.

• Se exploran medios escritos-visuales para identificar las características físicas de un anuncio publicitario.

• Con partes desarticuladas de un anuncio publicitario propuesto en el texto Rec. 10 de Español, los alumnos organizan la información y la presentan al grupo.

• En base a la ilustración, los alumnos resuelves cuestionamientos cómo:

1. Será posible saber cuánto dinero gastaré en comprar tortas, una torta para cada alumno del salón ¿Por qué?

• Con ello se estimula a los alumnos redacten información matemática que les ayude a cuantificar resultados tangibles.

• Recuerdan que su anuncio lo usarán en la escuela.

• Describen su producto que ofrecerán y emplean medios gráficos pertinentes para hacer más atractivo su anuncio (tamaño de letra, ilustraciones, tipografía, etc.)

• Intercambian sus textos, anotan sus observaciones para comentarlas a los autores

• Escriben una versión final.

• Los alumnos redactan algunas situaciones que les ayude a estimar cuánto deberán preparar, cuánto gastarán y cuánto podrán tener de ganancia.

• Se analizan los procesos y el uso de la información gráfica para resolver las situaciones.

• Se hacen publicaciones y se comprueban las predicciones hechas.

• Se evalúa la actividad.

Recursos: Productos que elaboran los alumnos, imágenes publicitarias de periódicos, gacetas, anuncios, cuaderno de español y matemáticas, recortable 10 de Español, Papelotes, marcadores.

Evaluación: Publicación de su anuncio publicitario y buen uso de la información para estimar y obtener resultados a partir de las ilustraciones.

Diplomado para Maestros de Primaria

PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE

Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

PRODUCTO 9

Elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2° o 5° grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de estudio de español de 2° o 5° grados, e identifique los aprendizajes esperados.

BLOQUE II 2° GRADO

ÁMBITO DE ESTUDIO: Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

*APRENDIZAJES ESPERADOS:

* Identifique materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés.

* Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

* Con ayuda del docente recupera información registrada en notas.

* Identifica las letras pertinentes para escribir frases.

* Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio del párrafo y en nombres propios.

* Verifica la estructura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.

* Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios.

* Con ayuda del docente selecciona frases adjetivas para realizar descripciones.

* Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente) .

* Se familiariza con la escritura de enunciados.

* Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.

* Identifica y emplea los recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, tamaño y ubicación del título) y cuida que las ilustraciones tengan relación con el texto.

*Expone información a otros.

* Retoma elementos de la exposición que hace otro alumno para realizar comentarios pertinentes.

Noveno Producto: Propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico.

Asignatura: Español

Ámbito de Estudio

Tomar notas de una exposición.

Proyecto: Oídos de Murciélago.

Aprendizajes

Esperados

Temas de Reflexión

Actividades

e

Intervención del docente

• Selecciona información

Relevante de una información.

• Recupera información registrada en las notas

• Con ayuda del docente sintetiza la información, manteniendo las ideas centrales y vocabulario específico.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones.

• Toma en cuenta la información que exponen otros para evaluarla.

• Hace comentarios pertinentes a partir de la información que exponen sus compañeros.

• Identifica el uso de las mayúsculas al inicio de oraciones y en nombres propios.

• Emplea escritura convencional con diágrafos o sílabas trabadas. • Características y funciones de las notas.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencias grafo-fonética.

• Valor sonoro convencional.

• Uso de las letras mayúsculas al inicio de una oración y en nombres propios.

• Escritura convencional de palabras con diágrafos o sílabas trabadas. 1. ATIENDE LAS EXPOSICIÒN ORAL QUE HACE EL DOCENTE DE UN TEMA DE INTERÈS.

• Orienta el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas.

• Modela estrategias de oralidad.

• Favorece la participación en el grupo, en equipo e individual.

2. ESCRIBEN NOTAS PARA RECORDAR CON MAYOR FACILIDAD LOS DATOS EXPUESTOS.

• Ayudar a escribir y a leer.

• Facilitar el trabajo planteando preguntas que generen reflexión y análisis, a través de la confrontación.

3. COMPARTEN LAS NOTAS CON SUS COMPAÑEROS.

• Ayudar a los alumnos a centrarse en la producción de los textos y la corrección de los mismos.

• Facilitar el trabajo planteando preguntas que generen reflexión y análisis, a través de la confrontación.

• Favorece la participación en el grupo, en equipos e individual.

4. COMPLEMENTAN SUS NOTAS.

• Estimular a los alumnos a leer y escribir de manera independiente y a entregar trabajos con calidad.

Producto Decimo primero: Redacción de un texto en el que exprese qué es el pensamiento matemático y su importancia

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