Problemas De Aprendizaje En Primaria En La Región.

ACTIVIDAD PREVIA

CONCEPTOS:

Aprendizaje: es muy escaso el aprovechamiento que existe entre los alumnos, tiene muy poco rendimiento en el transcurso de su enseñanza.

Rendimiento escolar: la mayoría del grupo se observan cansados, no tienen esa motivación de trabajar en clase son pocos los que si muestran el interés. A veces se observa en el docente que no plantea una actividad interesante, ya que esto es muy importante para observar en que se esta fallando. Se observa en el grupo que se necesita mas por aprender y tratar de llenarse conun poco mas de conocimiento.

Aprendizaje escolar: son muy diferentes, cada quien tiene su manera de aprender, trata de dar lo suficiente por aprender, se requiere de mucho interés en la enseñanza.

Bajo rendimiento escolar: tiene poco rendimiento en el transcurso del año solo se ha dado a conocer de que no cumple con tareas, no es participativo en clase, no son apoyados por sus padres, esto les afecta durante el transcurso del ciclo escolar. El problema es que los padres dejan a que el maestro lo solucione todo pero en realidad la respuesta no estará ahí.

Fracaso escolar: cuando en realidad los procesos de enseñanza no son afectivos para los alumnos, cuando en realidad esperaba que fuera algo interesante y que todo salio como no se tenia planeado. Es muy importante tomar en cuenta las opiniones de los alumnos para poder planear algo interesante para ellos.

Problemas de aprendizaje: en cada uno de los alumnos encontramos muchos defectos en su aprendizaje cuando en realidad no es asi, porque puede suceder que ese pequeño no es tomado en cuenta con su maestro sino siempre es el niño menos interesado por aprender. En todo pequeño se encuentra algo bueno que siempre en su vida marcará su educación pero solo si es apoyado por ambos lados: hogar y escuela..- Jose Francisco Edad 7 años, este niño es muy inquieto, no pone atención en clase solo se preocupa por hacer maldades a sus compañeros, siempre actua con groserías, no respeta a nadie, es muy lento.

Todo se le complica y no le gusta compartir nada con sus compañeros. En su familia no cuenta con demasiado apoyo, vive en casa de sus abuelos que a veces cumplen en las asistencias a reuniones pero solo cuando son citados, se observa que carece de mucha atención..- si trata de relacionarse pero sus compañeros temen que les pegue o de que les quite sus cosas, existe muy poca comunicación con su maestra. Tiene miedo cuando la maestra quiere platicar con él. Es muy inquieto como todo niño pero es muy importante que como padres de familia exista un poco más de atención ya que se observa que es un niño que siente que carece de cariño y amor.

Por eso suconducta lo lleva a que sea un niño rebelde y grosero, etc. El niño actúa así porque da a entender que no lo escucha cuando él quiere expresar sus sentimientos. Que son groseros y algunos roban cosas, también se rasguñan, son egoístas con sus cosas y no les gusta trabajar en equipo. No le gustan las matemáticas, tampoco tiene ese aire investigador.

Sus compañeros de clase no quieren trabajar con el por ser como es y tiende a llegar ese alejamiento. La estrategia que siempre genera un resultado será el leerles una lectura que a ellos les llame la atención, hacer una serie de actividades en donde se ellos sean participativos.

¿ Por qué muchas veces como docentes no nos damos cuenta cuando algun alumno nos quiere decir algo? Solo loignoramos, es muy importante el escucharlos, cuestionarlos y como docentes acercarnos a ellos, esto también influye en el entorno en el que se encuentra el pequeño. La realidad es que ellos al igual que nosotros también enfrentan una realidad de vida cotidiana en la que día a día sufren los desprecios de sus compañeros, el ser ignorado por susmaestros, ignorados en su casa o hasta maltratados en elhogar.

** Que los padres platiquen con ellos y siempre darles una idea buena como:

**no pelees, pórtate bien, pon mucha atención, aunque también es aconsejable al despedirlos un cuídate mucho y un te quiero.

**Como maestros o maestras platicar mucho con los niños, inculcarles valores, tomarlos en cuenta, no ignorarlos es decir que se sientan queridos.

** Y como alumno el tratar de poner todo, tratar de obedecer y sobre cambio de conducta hacer una realidad.

** La función que tiene la escuela es dar un lugar para educar a los niños y de que ellos adopten a su vida una disciplina de aprendizaje, el de los maestros el proporcionarles una enseñanza significativa y que en provecho de su futuro y educación el alumno cumpla con todo el trabajo que se le exige. El de los padres y maestros en conjunto el inculcarles los valores humanos, hablar con ellos, tomarlos en cuenta, hacerlos sentir queridos y mostrarlo con acciones igual porque la mejor manera de enseñar es demostrarlo.

Porque la grandeza del ser humano es que cada uno pueda ser diferente al igual cada ser humano tiene una manera diferente de pensar, razonar y aprender.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

TEMA 1: DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

Lectura 1: “Acerca del niño problema”

Carmen Pardo de Araujo nos muestra y pide a una psicóloga que participa en un taller de psicodiagnstico que evalue aun niño de siete años que presenta problemas de conducta.Saber si es un niño hiperactivo o no, porque a veces tiene un modo de conocer raro a veces sabe mas de la cuenta y la mayoría de las veces no, saber si es deficiente mental o no,si uno se pregunta ¿Por qué lo quera saber?, la respuestallega pronto: lo que el maestro quiere saber es si es el elque falla o es el niño. Se observa que los maestros quieren saber explicarse o algo mas, se siente como un fracaso de su propia práctica profesional.

Muchas a veces cuando un niño no aprende, no capta lo que está explicando el maestro en clases, el mismo profesor se pone en duda si realmente está realizando un bien trabajo, pero la mayoría de las veces se piensa que es problema psicológico, y se recure a remitir al niño al psicólogo, quien a determinar qué problema presenta el niño, cuando no siempre debe ser así; la autora trata de trasmitir que los problemas de conducta y académicos del niño los traen de casa, ya sea porque los padres de familia o una de las partes no le presta la debida atención al niño, o le ponen demasiada, con regaños o insultos.

Un síntoma, en el psicoanálisis es la expresión de un conflicto interno, de tal manera que el síntoma habla, expresa algo del no saber del sujeto. Estos síntomas tienen relación con lo que ocurre alrededor de niño dentro de la familia y socialmente. El niño presenta problemas en la escuela de cualquier índole debido que hay algo que lo está perturbando fuera de esta o hay quienes rodean al niño en esta caso los padres pueden provocar estos mismo problemas.

En esta lectura, la autora comenta, que dentro de los problemas que frecuentemente enfrentamos los docentes en nuestra práctica cotidiana es el bajo rendimiento de los alumnos debido, entre otras causas, a lo que se puede denominar “problemas de aprendizaje”. Desafortunadamente muchos profesores tienen dificultades para identificar, caracterizar y manejar, a los niños que presentan esta problemática.

Es común que los maestros remitan al psicólogo a niños que creen que tienen problemas, esto por que les inquieta saber si son los alumnos o son ellos mismos los que fallan. Esto es porque ellos no se dan a la tarea de investigar la vida que llevan esos alumnos y prefieren irse por el camino fácil.

Síntoma: “Para el psicoanálisis el síntoma es la expresión de un conflicto interno, de tal manera que el síntoma habla, expresa algo del no saber de sujeto sobre sí mismo. El trabajo psicoanalítico implica desentrañar el sentido del síntoma.” Por ejemplo nos habla la autora de un niño que presentaba serios problemas de conducta, ya que ni en la escuela ni en su casa se podía comportar, sin embargo fue atendido y diagnosticado con ansiedad persecutoria, que no era otra cosa que la madre vivía su propia imagen a través de su hijo que más parecía una extensión de ella misma que una persona independiente. “La conducta de los llamados niños problema es un síntoma, y como tal tiene relación con lo que ocurre en su grupo familiar y social, por eso los terapeutas familiares intentan buscar en la estructura y funcionamiento de la familia.” Es por eso que el autor recomienda que los maestros intentemos reconocer síntomas y buscar una solución de fondo, en lugar de etiquetar a los alumnos.

Lectura 2: “EL NIÑO QUE MAS TE NECESITA”

(Graciela González de Tapia)

Los niños problema principalmente pensamos que son los que tienen mal comportamiento en las clases, que insultan a sus compañeros o agreden dentro del aula. La realidad es que las causas por la que tienen mala conducta algunos alumnos no las conocemos porque no profundizamos mediante pruebas que nos sirvan para entender cuáles son los motivos que los orillan a ser niños problema.

Por ello en las escuelas se debe procurar satisfacer las necesidades de los alumnos, sin embargo como se mencionaba anteriormente los niños problema se piensa que son aquellos que agreden, insultan, roban, arrebatan, esconden cosas, roban etc. Pero la realidad es que para ayudarlos a ser mejores estudiantes debemos tomar ciertas medidas como lo son citas con sus padres, entrevistarlos de manera

...