Problemas de la escuela pública en México.

Problemas de la escuela pública en México.

La escuela es una institución socializadora cuya misión fundamental es preparar a los y las para que aprendan a desenvolverse adecuadamente en la comunidad en que viven y se conviertan en ciudadanos y ciudadanas responsables y participativos.

Pese a lo expuesto, la realidad actual es que la imagen social de la Escuela Pública se encuentra cada día más devaluada. Ésa es al menos la sensación que tenemos un buen número de personas que la vivimos, desde distintos ámbitos de participación y responsabilidad.

Cada día se pone un mayor énfasis, desde distintos medios, en los altos índices de fracaso escolar y aparecen más cuestionados los niveles de calidad de la enseñanza que se desarrolla en la Escuela Pública y, como consecuencia de lo expuesto, poco a poco, el modelo de atención educativa ofertado por los Centros Educativos Privados ve aumentada progresivamente su demanda, cubriéndose de un halo de falso prestigio que les abre camino como posible alternativa a los “problemas” no resueltos de la Escuela Pública.

La Escuela Pública tiene planteado por tanto en la actualidad un doble reto:

a) Conseguir que la sociedad pueda tener una apreciación más justa de los valores intrínsecos al modelo educativo que defiende.

b) Garantizar una respuesta adecuada, desde este modelo, a los grandes retos que establece la atención educativa, adaptando la oferta a la diversidad de contextos sociales y culturales y las necesidades específicas de cada educando.

De una forma muy general, los factores que explican el nivel de deterioro de la imagen de la Escuela Pública podrían ser:

• La desigual distribución de la diversidad entre los Centros Públicos y los Centros Privados sitúa en una posición de desventaja a los primeros, dada también la desigual proporción de disposición de medios y recursos para su atención.

• La atención deficiente a la diversidad en los Centros Públicos, como consecuencia de la falta de los recursos necesarios, pudiera conllevar paralelamente una insuficiente atención de la generalidad, que repercute negativamente en la calidad de la enseñanza.

• Una crisis de valores de tipo cultural y social que ha provocado la depreciación de la gestión pública, en general, y la devaluación de la valoración social de la función docente en particular.

• Los problemas que plantean los bajos niveles de participación y las consecuencias negativas que de ellos se derivan para garantizar una adecuada gestión democrática de los Centros Públicos.

• La falta de un análisis serio sobre las causas de los problemas de convivencia dentro de los centros educativos, de medidas adecuadas para la solución de este problema, y una visión sobredimensionada del

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