Propuesta destaca los aspectos fundamentales para solucionar problemas en el estudio

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto ha sido cuidadosamente diseñado para que todos los educandos del sexto año de educación general básica puedan enriquecerse con los conocimientos que en él se presentan. El objetivo de las aplicaciones de estrategias didácticas para la recuperación de estos estudiantes en el área de Lengua y Literatura es con la finalidad de aplicar actividades metodológicas activas que mejorarán el aprendizaje.

Esta investigación se realizó en la  Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Segundo Jiménez Riera” zona 8, Distrito 1,  provincia del Guayas, cantón Guayaquil,   parroquia  Ximena,   período lectivo 2015-2016 donde se forman estudiantes con conocimientos científicos, técnicos, prácticos y éticos; cabe recalcar que estos discentes están con todo el deseo de superación.

Capítulo I, El problema constituye la ubicación, situación, causas consecuencias del problema, justificación, objetivos generales y específicos que deben de alcanzar.

Capítulo II, El marco teórico comprende la selección de los contenidos que forman las bases teóricas fundamentado en las corrientes pedagógicas y  legales.

Capítulo III, Metodología que está formada por el diseño y el tipo de investigación además de las técnicas y procedimientos que se emplearon para aplicar el proyecto educativo, lo que son complementados con los diagramas estadísticos, el análisis de los resultados y el chi cuadrado.

Capítulo IV, la Propuesta destaca los aspectos fundamentales para solucionar problemas en el estudio.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Contexto de  la investigación.

        Esta investigación se realizó en la  Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Segundo Jiménez Riera” zona 8, Distrito 1,  provincia del Guayas, cantón Guayaquil,   parroquia  Ximena,   período lectivo 2015-2016 donde se forman estudiantes con conocimientos científicos, técnicos, prácticos y éticos; cabe recalcar que estos discentes están con todo el deseo de superación.

        La institución en mención está ubicada en la cooperativa Floresta 3  en un sector urbano y fue creada el 22 de septiembre de 1986,  siendo fundada por la Lcda. Juana Suárez, el nombre fue escogido en memoria de un distinguido  profesor en el área de música el cual fue una persona con valores éticos y un buen ejemplo a seguir.

        Los padres de familia no cuentan con trabajos fijos y son de escasos recursos económicos, los problemas de aprendizaje observados que presentan ciertos estudiantes pueden ocurrir por diversos factores, entre los que se puede mencionar: falta de concentración, falta de atención del docente al estudiante; ésta última se podría dar por la no aplicación de técnicas pedagógicas adecuadas en la enseñanza.

A los discentes les resulta difícil la comprensión lectora de diferentes textos debido a la escasa aplicación de las estrategias didácticas durante el proceso de enseñanza de las destrezas básicas de Lengua y Literatura, en el presente proyecto se realizó un estudio minucioso de este problema, proponiendo soluciones al respecto mediante la aplicación de estrategias didácticas metodológicas para favorecer  el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

La aplicación correcta de las estrategias didácticas a los estudiantes de sexto año de educación básica será también en beneficio de la comunidad educativa, mediante su aplicación nos permitirá favorecer a nuestros niños en su rendimiento académico. El uso de estrategias para lograr aprendizajes, constituye un recurso fundamental que puede tener logros significativos en los estudiantes.

El presente proyecto ha sido cuidadosamente diseñado para que todos los educandos del sexto año de educación general básica puedan enriquecerse con los conocimientos que en él se presentan. El objetivo de las aplicaciones de estrategias didácticas para la recuperación de estos estudiantes en el área de Lengua y Literatura es con la finalidad de aplicar actividades metodológicas activas que mejorarán el aprendizaje.

De acuerdo a estas necesidades planteamos la elaboración de una “Guía de aprendizaje sobre estrategias metodológicas de Recuperación Pedagógica en el área  de Lengua y Literatura”.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

Situación Conflicto.

Generalmente en las instituciones educativas podemos encontrar maestros que desconocen el uso de estrategias didácticas en el proceso de recuperación pedagógica en el área de Lengua y Literatura que favorezcan el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes dentro de los horarios estipulados.

La Escuela de Educación  Básica Fiscal “Prof. Segundo Jiménez Riera” ubicada en la cooperativa Floresta 3  en un sector urbano  fue creada el 22 de septiembre de 1986,  y surge la inquietud para el presente trabajo de investigación sobre la falta de preparación académica de los alumnos de sexto año básico, debido a la carencia de hábitos de estudio, falta de motivación y baja comprensión lectora.

En la investigación realizada se pudo observar que los estudiantes al empezar  a dominar el lenguaje presentan dificultad debido a la falta de concentración en las órdenes que les da el docente, por este motivo se les hace difícil realizar las tareas encomendadas y esto  merma la efectividad de los sistemas en la calidad  de recuperación pedagógica.

El docente  no debe  hacer distinción de personas, de la misma manera hay que tener presente cuidar la actitud y el comportamiento lingüístico por parte del maestro porque se debe  dar un buen ejemplo en todo momento.

Para estas actividades  es necesario buscar alternativas pedagógicas que permitan brindar a los estudiantes una oportunidad en cuanto a la recuperación de aprendizajes, porque esta requiere de los maestros un actuar y reaccionar ante un sin número de situaciones, muchas veces por comodidad los maestros prefieren continuar con la educación tradicional que no demanda de ellos tiempo, ni esfuerzos.

Los procesos de desarrollo y aprendizaje son distintos y provocan diferencias lingüísticas notables, se debe llevar  una observación sistemática con constancia escrita en cualquier situación que estimula el interés en los niños, los docentes deben fomentar la interacción en el aula para promover el diálogo porque la  adquisición de la lengua se lleva siempre a cabo interaccionando unos con otros.

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