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Proyecto Del Ciclo Del Agua

cinthiajuarez12 de Agosto de 2013

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MES: abril

MODALIDAD: Proyecto

CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo natural

COMPETENCIA:

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.

Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Plantea preguntas que pueden responderse a través de actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles?

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Situación de aprendizaje: Juguemos a ser científicos

Comenzaremos este proyecto conociendo los aprendizajes previos de los pequeños acerca de los científicos, iniciare preguntando sobre lo que saben de los científicos ¿Qué son los científicos? ¿Qué hacen? ¿Dónde realizan los experimentos? ¿Para que los hacen?, todas sus respuestas las plasmaremos dentro del friso.

Posteriormente invitare a los niños a conocer un poco más acerca de los científicos y su trabajo, y si les gustaría jugara a ser científicos.

Investigaremos brevemente acerca de lo que hacen los científicos y la importancia que tienen en la sociedad. Les mostrare un pequeño video de estas personas, en donde podrán observar más claramente el trabajo que realizan.

Una vez que conocimos el trabajo de los científicos comenzaremos a proponer temas de lo que les gustaría saber guiándolos para llegar al tema del agua que durante semanas pasadas surgieron varias dudas acerca de la misma y de los cambios climáticos ocurridos.

Después les contare un cuento para que les queden más claro los cambios que puede tener el agua (ciclo del agua)

“La gotita Clarita”

Erase una vez una gota de agua, que se llamaba Clarita. Acababa de llegar a la mar llevada por la corriente de un río. Todas sus amigas, las otras gotas de agua, que viajaban en la corriente del río, se había separado. Clarita se había perdido. Las gotas de agua de mar la miraban raro. Clarita era pura y cristalina, no tenía sal. A las gotas de agua de mar no les gustaba

nada que ella fuera diferente. Clarita se sentía tan sola y triste, que siempre estaba en la superficie del agua, para ver si encontraba a sus amigas, las otras gotas de agua de río. Tantas horas pasaba en la superficie, que con el calor del sol, se calentó tanto tanto que desapareció, es decir, se evaporó, dejando la superficie del mar y subiendo a formar parte de las nubes. Clarita estaba encantada. Nunca se había evaporado antes y le sorprendió muchísimo la sensación de volar. Clarita estaba en la gloria, en estado gaseoso, dentro de la nube, junto a miles de gotas más.

El viento, que era muy juguetón, movía a todas las nubes suavemente. Volaban sobre pueblos, bosques, ciudades, montañas… ¡Era maravilloso!

Pero un día, de repente, su nube ¡PAMM! chocó con otra nube. Una descarga eléctrica, con mucha mucha luz llamada relámpago, iluminó el cielo y un

tremendo ruido, el trueno, agitó con mucha fuerza a las dos nubes. Tras el choque, muchas gotas cayeron de la nube, entre ellas, nuestra amiguita Clarita.

La luz del sol iluminaba cada una de las gotas que caían, formando brillantes colores. ¡Era el arcoíris! Clarita alucinaba con tanta belleza, pero la velocidad de la caída era tremenda. Clarita estaba asustada. No sabía dónde iba a caer: ¿sobre un árbol?, ¿contra el suelo? “¡Ay, que duro!” pensó, ¿o sobre un jardín lleno de flores...? hasta que ¡PLOFF! fue a parar

a una piscina donde había un par de niños nadando. “¡Ay qué bien!” pensó Clarita, “podía haber sido peor”. Las otras gotas de agua eran como ella, tampoco tenían sal. Además podría divertirse jugando con los niños.

Clarita, ahora, sí era feliz.

Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

Posteriormente comentaremos el cuento y plasmaremos en el friso las ideas y aprendizajes obtenidos para posteriormente compararlos con los experimentos a realizar. Así que iniciaremos con experimentos de agua.

Con cada experimento realizado, haremos un dibujo en el friso, de que creen que pase en cada uno, anotaremos sus respuestas y después compararemos lo opinado con lo realizado y plasmaremos nuestras reflexiones.

Pediré que realicen de tarea una breve exposición del agua y sus cuidados, esto para adentrarnos un poco más al tema.

EL AGUA Y SU EVAPORACIÓN

primero que nada cuestionare a los niños en una pequeña asamblea para conocer qué es lo que saben acerca del agua para que se usa? , Para que nos sirve?, de donde la obtenemos?, y como podemos cuidarla?

Posteriormente les mostrare unas imágenes del ciclo del agua, y les explicare, reafirmando para que es útil el agua y cómo podemos cuidarla.

Realizaremos un experimento para que los niños comprendan como es que el agua puede limpiarse por si sola.

EXPERIMENTO

¿Sabías que la naturaleza tiene su propio sistema de purificación de agua? Se trata de la evaporación. Al evaporarse, el agua se libera de contaminantes, ya que las moléculas de agua se separan de estos al convertirse en vapor.

MATERIAL:

 Un vaso  Un poco de tierra

 Un tazón grande  Una piedra

 Una bolsa de plástico

PROCEDIMIENTO:

 Verteremos en el tazón un litro de agua.

 Agregaremos un poco de tierra y mezclaremos bien

 Colocaremos el vaso en el centro del tazón

 Pondremos el tazón dentro de una bolsa de plástico y la sellaremos bien

 Colocaremos la piedra sobre la bolsa de plástico, procurando que quede al centro de la boca del vaso, pero sin que la bolsa toque el vaso.

 Dejaremos el purificador de agua bajo los rayos del sol durante un rato. Y retiraremos la bolsa para observar lo que sucedió.

EXPLICACION: Por la acción de los rayos del sol, el agua sucia dentro del tazón se evapora y se eleva hasta toparse con la bolsa de plástico, donde se condensa y regresa al estado liquido. Por la acción de la gravedad el agua condensa cae dentro del vaso, pero ahora está limpia, ya que lo único que se evapora son las moléculas de agua, quedando en el tazón los sólidos que estaban suspendidos y disueltos en la mezcla de agua sucia.

Posteriormente los niños al observar el experimento van a realizar un dibujo del proyecto que realizaron para ponerlo en una exposición para que los padres de familia puedan observarlos y que los mismos niños sean los que expliquen a sus padres que fue lo que realizaron.

EL AGUA NO MOJA

comenzare a cuestionar si creen que el agua no pueda mojar una hoja de papel, puesto que el experimento que se va a realizar se trata de ello.

Realizaremos un experimento para observar cómo se puede hacer que el agua no moje un papel común.

EXPERIMENTO

El experimento consiste en que el agua no pueda mojar un pañuelo desechable sumergiendo un vaso con dicho pañuelo en el agua.

MATERIAL:

 Un vaso  Un pañuelo desechable

 Un recipiente mucho más grande que el vaso  Agua

PROCEDIMIENTO:

 Llenaremos con agua un recipiente grande, hasta una altura mayor a la del vaso, pintaremos el agua con pintura vegetal.

 En el fondo del vaso colocaremos el pañuelo desechable; arrugado o doblado de tal forma que al voltear el vaso, no se caiga.

 Voltearemos el vaso y lo sumergiremos bien derecho, sin inclinarlo.

 Conservaremos esta posición por unos segundos o minutos y después, sacaremos el vaso sin perder la vertical.

EXPLICACION: El vaso "vacío" en realidad contiene aire dentro. Al voltearlo y sumergirlo en el agua, ésta no puede entrar al vaso, porque ya hay aire dentro y el agua no puede desplazarlo fuera. Además como el aire es más ligero que el agua, tampoco puede escapar hacia abajo. De esta forma, el agua no toca al pañuelo y éste permanece seco.

Posteriormente saldremos al patio para que los niños sientan que siempre ay un aire en el entorno y por ello siempre un lugar está lleno de ese aire a pesar de que haya agua (lluvia).

EL AGUA DA VIDA

comenzare mostrándoles un dibujo de una planta seca y un jardín con muchas flores, esto con la finalidad de que se cuestionen del porqué una está seca y las otras no? Y que comprendan que el agua es una fuente de vida para las plantas y para uno mismo. Invitare a realizar este experimento en donde a uno le pondrán agua y al otro no

EXPERIMENTO

El agua es fuente de vida para toda la naturaleza incluyendo plantas y los seres vivos.

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