Proyecto: Efemérides Patrias. “12 de Octubre Día de la Diversidad Cultural”

I.S.F.D. y T. N°209 “Ceferino Namuncurá”

Proyecto: Efemérides Patrias.

“12 de Octubre Día de la Diversidad Cultural”

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Materia: Didáctica de las Cs. Sociales.

Profesora: TAFURO, Ana María.

Integrantes: AGÜERO, Leonardo -LARROSA, Eliana- LOSECO, Laura - USAL, Sheila

Curso: 2° Educación Primaria.

Año: 2019

Fundamentación

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FUNDAMENTACIÓN:

El 12 de octubre se conmemora el Día del el respeto por la diversidad cultural. Una fecha de conmemoración y revalorización cultural, en donde se enfatiza el respeto y la importancia de nuestros orígenes, sometidos en la antigüedad por los europeos.

Desde hace algunos años se ha ido transformando el nombre de esta efeméride, reconociendo que “el encuentro entre dos mundos” no fue como nos lo contaron de pequeños, sino que fue un acontecimiento de resistencias y un gran impacto para los pueblos originarios, que sufrieron una gran pérdida cultural aborigen.

Lo más importante será enseñar a los niños acerca de nuestros pueblos originarios y su cultura e historia, inculcando valores de respeto por la diversidad.

Proyecto:“Rescatando valores de los Pueblos Originarios”

Los indígenas son habitantes originarios de un lugar que comparten un pasado, un presente, un futuro común; que tienen conciencia de ser indígenas, hablan o han hablado la lengua de sus antepasados; que conservan sus valores, pautas y patrimonio cultural.

Cada pueblo originario posee su propia cultura, sus costumbres, su lengua, su historia, sus creencias.

Los pueblos indígenas, al igual que todos los pueblos de la tierra, tienen derecho a existir y a desarrollarse de la manera en que ellos mismos decidan. Deben ser valorados y respetados.

La idea de este proyecto puede partir presentando los hechos sucedidos hace más de 500 años en este continente, de otra manera, valorizando los hombres y mujeres que habitaban y aún habitan este suelo, brindando a los niños la posibilidad de conocer otras culturas diferentes a la nuestra .

En el territorio que actualmente ocupa nuestro país, las comunidades aborígenes desarrollaron diferentes estilos de vida, relacionados principalmente con el espacio geográfico. Fueron cazadores y recolectores de frutos silvestres, los pampas, querandíes,tehuelches, yamanas y onas. Fueron agricultores los omaguacas, tilcaras, diaguitas, huarpes, comechingones, sanavirones y querandíes. Muchas de estas comunidades dejaron huellas tales como las ruinas de ciudades, trozos de cerámicas, trabajos en piedra o sugestivas pinturas rupestres.

En  el Noroeste, el Litoral y la Patagonia se mantienen vivas antiguas tradiciones, muchos de sus descendientes viven en comunidades que, conservando sus tradiciones, procuran integrarse al resto de los argentinos. Los Collas, en Jujuy, Salta y Catamarca, Tobas, Matacos y Pilagas, en Formosa y Chaco. Los Mocovies, en el norte de Santa Fe los Guaraníes, en Misiones y norte de Corrientes, entre otros.

Propósitos

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PROPÓSITOS:

En el siguiente proyecto no se realizará un recorrido exhaustivo o comparativo por los distintos pueblos originarios ya que sería imposible abarcar todo. Se realizará un recorte seleccionando algún pueblo  para investigar, eligiendo  alguna/s dimensiones  (como vestimenta, vivienda, alimentación, modo de vida, ceremonias, leyendas, etc.)

• Brindar herramientas para la comprensión  de la construcción histórica de las identidades culturales como facilitadoras de la convivencia democrática.
• Promover la convivencia a través del reconocimiento y valoración de las diferencias y semejanzas de las diferentes culturas.

Objetivos

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OBJETIVOS:

• Reconocer trabajos y técnicas en diversos contextos culturales del pasado y el presente, estableciendo aspectos de continuidad y cambio.
• Identificar diferentes forma de organización familiar en contextos culturales y temporales diversos.
• Reconocer los trabajos para producir bienes en forma artesanal.

Indagar sobre la existencia de aborígenes que habitaban y habitan en en la región que vivimos.

En un mapa de argentina localizar los grupos más importantes de indígenas . Seleccionar uno o dos para investigar sobre:

• Alimentación

• Leyendas.

• Juegos indígenas.

• Vestimentas.

• Nombres indígenas y sus significados

• Danzas.

Ver: mapa de pueblos indígenas actuales, información sobre pueblos originarios de Argentina

).

solicitar a la bibliotecaria bibliografía para investigar.

* Descripción de objetos y láminas de la época.

* Proyección de documentales sobre el tema.

Introducción:

Actividades del Proyecto.

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ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON LOS CHICOS:

Actividades dirigidas para los alumnos de 6° grado.

· Dialogar con los niños acerca de los indios que vivían en ese momento.

· Observar materiales audiovisuales sobre las culturas de los pueblos originarios, dialogar y analizar la forma de vida en otros países. ¿Cómo vivían? ¿Qué lengua hablaban? ¿Cómo se alimentaban? ¿Qué actividades realizaban?

· Investigar acerca de lo que jugaban los niños aborígenes de América y llevar a cabo los mismos juegos en familia.

· Conocer los instrumentos musicales de los pueblos originarios y realizarlos en el aula.

· Confeccionar un libro con la cultura, leyendas e historia de nuestros antepasados y exponerlo para que lo puedan leer otras salas del Jardín y las familias.

· Invitar a un artesano a que enseñe a trabajar con barro, al igual que lo hacían los indios. Se podrán construir vasijas pequeñas, jarrones, collares y accesorios.

· ¿Cómo teñían las telas los indios? Explorar los materiales y descubrir la forma natural que utilizaban para teñir.

· Seleccionar algún pueblo originario en particular -en lo posible, aquel que haya vivido en la misma zona geográfica- y ahondar acerca de sus características: las distintas vestimentas de los aborígenes de esa comunidad, las viviendas, alimentación, los festejos, etc. (Elegirán por grupos un pueblo originario para trabajar).

· *Según los grupos elegidos escuchar leyendas . Por ejemplo:

Escuchar

“La Leyenda de la Yerba Mate”.

“La leyenda del ñandú”.Leyenda tehuelche

 “Cómo nacieron las flores” .Leyenda tehuelche

 “La leyenda del hornero". Leyenda guaraní

"La leyenda del isundú" (bichito de luz). Leyenda guaraní

"La flor del ceibo".Leyenda guaraní

"La leyenda de la  yerba mate". Leyenda guaraní

"El Coquena y los dos hermanos".Leyenda colla

"Goos, la ballena".Leyenda tehuelche.

"La  leyenda de los Onas", "La leyenda del Nahuel"  y otras adaptadas por el grupo teatral Libertablas.

Dramatizar el texto, valorizando las distintas culturas que tiene cada país.

· Investigar acerca de los instrumentos, artesanías y elementos típicos de los indios de nuestro país.

· Cocinar alguna comida tradicional de los pueblos originarios e investigar sobre las distintas formas de cocinar y los ingredientes que utilizaban los indios.

· Realizar una investigación acerca de las diferentes culturas y familias de la escuela y de las actividades típicas que realizan. Invitar a familiares a que muestren sus culturas e informen acerca de su historia.

· ¿Qué aborígenes habitaban en el lugar que vivimos? Investigar acerca de la comunidad, sus costumbres, sus nombres, bailes típicos, etc. Se realizará para esta actividad un taller abierto con las familias.

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