Proyecto Mundial de Fútbol “Qatar 2022”

Proyecto Mundial de Fútbol[pic 1]

 “Qatar 2022”

Fundamentación:

La Copa Mundial de Fútbol de la FIFA Qatar 2022 se desarrollará desde el 20 de noviembre al 18 de diciembre en Qatar. Sin duda es un acontecimiento deportivo de gran repercusión mediática que vincula a muchos países. En el jardín   no somos ajenos a esto y antes de que dé comienzo los chicos hablan de los jugadores, de los equipos, de las naciones representadas además de intercambiar figuritas.

Existe la posibilidad concreta de identificar y abordar este episodio mundial de características fundamentalmente deportivas, en la escuela, desde una perspectiva didáctica que favorezca, en los alumnos, aprendizajes diversos con el consecuente desarrollo de capacidades fundamentales en el marco de experiencias educativas.

OBJETIVOS:

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

NAP:

● Reconocimiento escrito del número y de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego cotidianas.: Reconocer la sucesión escrita de los números. Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

● Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos: Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas: Mundial de fútbol 2022.

● Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida: Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la Nación.

 ● Hablar y escuchar en situaciones sociales: Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado. Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. Relacionar lo que escucha con las propias experiencias, deseos, opiniones, ideas. Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los otros.

● La producción plástico-visual: Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos.

● La voz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.). La ejecución vocal: Cantar canciones proponiendo variaciones vocales, melódicas o rítmicas, repeticiones, onomatopeyas, entre otras.

● La ejecución instrumental. Diversos modos de acción: Seleccionar y tocar instrumentos musicales, interactuando en juegos de ecos rítmicos, melódicos, improvisación o imitación.

● Juegos cooperativos con colaboración del docente: Respetar el derecho a jugar y valorar la inclusión y colaboración de todos en los juegos.

EJES

El niño y el juego

• . La participación en juegos grupales y en diferentes formatos.
• . Tipos de juego: el juego y las reglas.

ESI

• la exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades para los niños y niñas.

El niño y la alfabetización integral

• . Comunicación espontánea [pic 2]
• . Intenciones comunicativas de adultos y pares.
• . Expresión de sentimientos y emociones.  

El niño y su contexto social

• . El jardín de infantes: áreas, funciones y su personal.

Actividades para el mundial:

• Preguntar para conocer las ideas previas de los niños … ¿qué es el fútbol? (¿Ustedes juegan al fútbol, lo ven en la tele, de qué equipo son, ¿qué otros equipos conocen? ¿Qué se necesita para que exista un partido de fútbol?
• ¿Qué es el mundial? ¿Dónde se juega? (intentar tomar la idea de que muchos países juegan en un país que los recibe y se eligió en el mundial anterior). Conocen algún jugador.
• Registrar, las respuestas dadas por los alumnos/s.
• Jugar al fútbol, diferenciando equipo, reconociendo las reglas de juego. Esta actividad se va a llevar a cabo en la clase de educación física
• Marcar en un mapa planisferio Argentina y Qatar (acercarnos a la idea continentes, país, ubicación en mapas) sección 5 años
• Ubicar nuestro país y otros conocidos por los niños (porque allí nació alguno de los niños, o un abuelo, o porque han escuchado hablar acerca de él..., etc.) Descubrir distancias relativas (que para llegar hay que atravesar el océano, por ejemplo, o pasar por otros países). Sección 5 años 
• Observar y comparar las distintas banderas de los países participantes (realizar posibles clasificaciones según diferentes criterios: las que tienen escudos, estrellas, soles, etc.).
• Conocer a la mascota del mundial, describirla. Sección 5 años
• Deducir a qué representa. Investigar su origen, a partir de la búsqueda de información en Internet. Conocer las mascotas, de otros mundiales.
• Escuchar la canción del Mundial. Disponible en: Hayya Hayya (Better Together) | FIFA World Cup 2022™
• Marcar en el calendario el día que inicia el Mundial. Periódicamente, contar cuántos días falta para que juegue la selección.
• Identificar nuestro equipo, colores,                                  banderas, canciones.[pic 3]
• Acordamos de qué manera alentarlo: confección de banderas y accesorios.
• En música, crear una “banda” para alentar a la selección, con silbatos, tambores, matracas, maracas. Los niños podrán caracterizarse con sombreros, camisetas, vinchas, banderas y/o pintarse la cara y el pelo.
• Jugar al memotest del mundial.
• Retratarse como jugadores de cada equipo (como los jugadores de las figuritas). Pegar las figuritas confeccionadas, en una cartelera o álbum.
• Armar nuestro álbum de figuritas del Mundial. Enumerar las figuritas. Pegar las figuritas en una hoja de gran tamaño (confeccionada por la docente), donde los alumnos/as puedan pegar en el lugar donde corresponde. La docente entregará una figurita a cada alumno, para luego pegar la misma en el lugar que corresponda.
• El día martes 22 de diciembre que juega nuestra selección, para alentarla las docentes llevaran pintura para el cabello y cara.  
• Las actividades relacionadas al arte, tendrán como finalidad la decoración del jardín de infantes.

Evaluación:

● Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.

●Juega reconociendo y respetando las reglas acordadas y/o propuestas por el docente.

●Expresa comparaciones entre ideas, experiencias, conocimientos y costumbres propias y de los otros.

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