¿Qué Entendemos Por Proyectos De Trabajo?

¿Qué entendemos por proyectos de trabajo?

Los proyectos de trabajo (P.T.) nos ayudan a entender y organizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Su nombre se asocia a autores como kilpatryck, decroly, freinet, Dewey y bruner pero no todas sus teorías conceden.

Esta práctica educativa procede de la teoría contractiva y del enfoque globalizador del conocimiento escolar que es un proceso en que las relaciones entre contenidos de las distintas áreas del conocimiento, se hace en función de las necesidades que surgen a la hora de resolver problemas para comprender y mejorar la realidad.

Los P.T se originan a partir de un hecho o situación problemática que causa interés curiosidad o perplejidad en los alumnos. Se caracteriza por su estructura abierta y flexible que permite iniciarse en el aprendizaje de un procedimiento que le ayudan a organizar comprender y asimilar la información.

Un P.T es similar a un proceso de investigación científica:

*se origina a partir de una situación problemática.

*se formulan hipótesis.

*se observa y se explora

*se describe el problema con más presión

*se define los contenidos de trabajar

*se buscan fuentes de información

*se contrastan, verifican y cuestionan nuevas hipótesis

*se repite el hecho introduciendo nuevas variables

*se analizan los datos: comparar, seleccionar, clasificar…

*se intentan encontrar las causa

PROYECTOS DE TRABAJO

*se situa el hecho, bajo una ley que lo regule

*se recopila lo aprendido

*se evalúa el trabajo realizado

Nuestra noción de P.T proviene de la propuesta de Freinet y Dewey y sus ideas de conectar la escuela con el mundo fuera de ella.

Para que los P.T sean verdaderamente educativos, han de satisfacer ciertas condiciones:

*que provoquen un gran interés a los alumnos. Una vez obtenido el interés a los alumnos, hay que destacar los objetivos y actividades que contienen.

*que la actividad tenga algún valor intrínseco (devén excluirse las actividades triviales).

*La ampliación de lo ya dicho, que en el curso de su desarrollo, el proyecto presente problemas que despiertes nueva curiosidad y creen una demanda de información.

Para llevar acabo el desarrollo de un proyecto, se debe contar con un considerable margen de tiempo.

El sentido de los P.T. está basado en la enseñanza para la comprensión entendiendo por comprender “ser capaces de ir mas allá la información dada, es poder reconocer las diferentes versiones de un hecho y buscar explicaciones y plantear hipótesis sobre las consecuencias”.

La dinámica de los P.T. es partir de los intereses de los niños, de sus conocimientos previos, compartir conocimientos, favorecer el trabajo, y la interrogación etc. son estrategias necesarias para crear aprendizajes.

Relacionamos a los P.T. con una visión educativa que orienta su mirada hacia la investigación de la realidad. Esta misma idea comparte Delaoche y Brown cuando señalan que los niños se entregan más a la tarea y son más competentes en el desarrollo y utilización de estrategias cuando trabajan con problemas planteados por ellos mismos.

EL DIALOGO COMO ORIGEN DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO

No existe un concepto unánime respecto a la bondad o virtudes de los P.T. Trabajar con P.T. no significa que la maestra no tenga una planificación previa.

Otra idea que tenemos en cuenta es que los P.T. nacen del interés y la iniciativa de los niños. Sin embargo,

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