RENDIMIENTO ESCOLAR HIJOS DE PADRES EMIGRANTES

INTRODUCCIÓN

La emigración es un fenómeno social muy actual que afecta no solo a Paraguay, sino a todos los países pobres de América y otros continentes.

Al emigrar las personas dejan en sus países de origen a familiares en distintos grados de parentesco. Los miembros de la familia que sienten la ausencia con mayor intensidad son los hijos, quienes reaccionan de diversas maneras para adaptarse a su nueva condición familiar.

En Caaguazú es elevado el número de familias desestructuradas por la emigración y sus efectos repercuten en el ámbito escolar.

Con respecto al rendimiento escolar de los alumnos, hijos de padres emigrantes, estudios realizados en Bolivia demuestran que los hijos de emigrantes sufren graves secuelas que afectan su desarrollo, así como bajo rendimiento escolar y dificultad para construir su futuro debido a la falta de una figura materna o paterna. (Salas 2006, p.28)

Asimismo, una investigación realizada en el Ecuador revela que un 67 por ciento de la población emigrante deja hijos al cuidado de otras personas, que pueden pertenecer o no al núcleo familiar. En la actualidad, el 54 por ciento de la población emigrante son mujeres, y ellas delegan la responsabilidad del cuidado y protección de sus hijos a la persona más próxima. (Castillo 2004, p. 146)

En Colombia se pudo observar como el bajo nivel de rendimiento académico ha aumentado, por la ausencia de los padres, esto se debe a que los hijos tienen poco o ningún acompañamiento de un acudiente para cumplir con sus labores escolares. (Gallegos 2008, p. 105) Otra conclusión importante a la que se llegó después de una investigación realizada en Paraguay fue que la emigración del padre o la madre, tiene efectos en los hijos e hijas lo cual se pueden visualizar en el comportamiento de los niños en el hogar, el colegio, así como en su rendimiento escolar. (Villalba 2007, p. 20)

El principal objetivo de esta investigación fue determinar el rendimiento escolar, de los alumnos hijos de emigrantes, las variables relacionadas con el fracaso escolar, el comportamiento escolar que presentan los hijos, a consecuencia de la ausencia de sus padres.

 Se tomó como población a los docentes del 3º ciclo Educación Escolar Básica y alumnos del 3º Ciclo de la Educación Escolar Básica, hijos de emigrantes de instituciones educativas de Caaguazú, Departamento de Caaguazú. Dichas instituciones son: Esc. Bás Nº 15210 Ykua la Patria, Esc. Básica Nº 8096 1º de Noviembre, Esc. Básica Nº 59 Prof. Lucia Tavarozzi

Esta investigación fue:

• Cualicuantitativa: porque a través de este planteamiento; se desea demostrar la cantidad de alumnos, hijos de padres emigrantes que presentaban problemas de rendimiento y comportamiento escolar. Los resultados de esta investigación fueron presentados en parte a través de datos estadísticos, y en parte de manera descriptiva.
• Descriptiva: porque se estudió la situación actual de los alumnos; en un contexto real dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y en actividades recreativas. Lo que se pretendió a través de la investigación fue medir la repercusión de la ausencia de los padres en el rendimiento escolar.
• Transversal: porque las mediciones se realizaron en un determinado momento, sin realizar un seguimiento.
• Naturaleza no experimental: porque no se manipularon variables.

La muestra estuvo constituida del 100% de la población, igual a 50 alumnos y 50 docentes. El tipo de muestreo fue no probabilístico intencional; porque se seleccionó exclusivamente a los alumnos, hijos de emigrantes y a los docentes del tercer ciclo Educación Escolar Básica.

El marco teórico trata del concepto de rendimiento y comportamiento escolar, las variables que afectan el rendimiento escolar, los tipos de comportamientos escolares.

JUSTIFICACIÓN

Esta investigación es importante porque permitió  analizar a fondo sobre el rendimiento  escolar de los alumnos del 3º Ciclo, hijos de padres emigrantes,  de tres Instituciones Educativas de Caaguazú.

El resultado de la investigación benefició a la Comunidad Educativa de las instituciones estudiadas, porque se dispone de conocimientos sobre la situación, y los docentes  podrán tomar  conciencia acerca de las necesidades educativas de los alumnos,  hijos de padres emigrantes y  adoptar medidas pedagógicas para beneficiar a los mismos, pues los resultados de esta investigación serán presentados a las autoridades educativas correspondientes. 

Para lograr  la calidad de la educación en las escuelas, sigue siendo un desafío dar  atención personalizada a los alumnos que presentan cambios en su  comportamiento escolar, especialmente a los  hijos de padres emigrantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La emigración es un fenómeno social muy actual que afecta no solo a Paraguay, sino a todos los países pobres de América y otros continentes.

Al emigrar las personas dejan en sus países de origen a familiares en distintos grados de parentesco. Los miembros de la familia que sienten la ausencia con mayor intensidad son los hijos, quienes reaccionan de diversas maneras para adaptarse a su nueva condición familiar.

En Caaguazú; es elevado el número de familias desestructuradas por la emigración y sus efectos repercuten en el ámbito escolar.

Con respecto al rendimiento escolar de los alumnos, hijos de padres emigrantes; estudios realizados en Bolivia demuestran que los hijos de emigrantes sufren graves secuelas que afectan su desarrollo, así como bajo rendimiento escolar y dificultad para construir su futuro debido a la falta de una figura materna o paterna. (Salas 2006, p.28)

Asimismo, una investigación realizada en el Ecuador revela que un 67 por ciento de la población emigrante deja hijos al cuidado de otras personas, que pueden pertenecer o no al núcleo familiar. En la actualidad, el 54 por ciento de la población emigrante son mujeres, y ellas delegan la responsabilidad del cuidado y protección de sus hijos a la persona más próxima. (Castillo 2004, p. 146)

En Colombia se pudo observar como el bajo nivel de rendimiento académico ha aumentado, por la ausencia de los padres, esto se debe a que los hijos tienen poco o ningún acompañamiento de un acudiente para cumplir con sus labores escolares. (Gallegos 2008, p. 105)

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