Rol Del Alumno

1.- La demanda (el problema principal, quien lo hace, como, para que, etc.)

La demanda de intervención como se puede esperar no proviene jamas de la base, sino de los que están en el poder. En efecto, en una institución escolar la bases esta representadas por los alumnos, por el personal docente y administrativo. Sin embargo, esta mal visto el que los alumnos aun forman la población mas númerosa, pidan una crítica institucional en cuanto a los profesores,¿ como pueden ellos presentar a la dirección la necesidad de un critica institucional,cuando esta no puede ver en esta sino una desviación u on movimiento contestatario del orden establecido? Queda solo la dirección, la única que tiene la autoridad, el poder y la bligacion de hacer la petición y de financiar esa intervención. Desde el pricipio

Esta lectura se inscribe dentro de la corriente del análisis institucional que tiene origen en Francia al término de los años 60. En este trabajo, el autor presenta un balance provisional de las experiencias obtenidas por el equipo de Crítica Institucional y Creatividad Colectiva (C.I.C.C.) del Instituto Ecuménico al Servicio del Desarrollo de los Pueblos (INODEP), en cuanto a las intervenciones realizadas con distintos grupos de trabajo de diferentes instituciones en un nivel internacional

La intervención institucional como eje central de acción de CICC, se caracteriza fundamentalmente por el acompañamiento de un proceso conducido por grupos en una institución con miras a su transformación y la de la sociedad

La lectura puede ser dividido en tres partes: la primera, concerniente a la ubicación del método utilizado; la segunda, "instituciones", describe las experiencias realizadas en diversos tipos de instituciones; y la tercera, "metodología", presenta una sistematización de los instrumentos elaborados en el trabajo en el interior de las instituciones.

En cuanto a la primera parte, el autor sitúa el trabajo de CICC principalmente hacia el interior de instituciones comunitarias, pedagógicas y políticas en el transcurso de 1970 a 1976; experiencias orientadas fundamentalmente al trabajo conjunto con los grupos de las

La opción teórica asumida por CICC rechaza todo fundamento funcionalista así como de la crítica espontánea y destructiva a lo institucional, situándose en un plano dialéctico del cual se desprenderán las siguiente

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1. Crítica colectiva a las normas institucionales, ya que son susceptibles al cambio.

2. Asume como metodología general la praxeológica.

3. Sostiene la revolución

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