SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA

LECTURAS

CIPAS

Niño R., V.M. (1985). Los procesos de comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe Ediciones

CAPÍTULO VI. Mecanismos y procesos de la comunicación oral. 189-202 pp.

1. Formas básicas del discurso oral

3.1 La comunicación  interpersonal

3.1.1 Conversación y diálogo

3.1.2 La entrevista

3.2 Locución ante un grupo o público

3.2.1 Características generales de una exposición oral

3.2.1.1 Cómo preparar la exposición oral

3.2.1.2 Pautas básicas para el desarrollo de una exposición oral

3.2.1.3 Algunas pautas específicas de evaluación

3.2.2 Géneros informativos

3.2.2.1 El informe oral

3.2.2.2 La conferencia

3.2.3 El género oratorio

3.2.3.1 Aprestamiento para el discurso oratorio

3.2.3.2 Pronunciación del discurso

CIPAS 8

Triviño Núñez Mariana

Ducuara Sabogal José

Cofles Banda Luis Felipe

Guerrero Serrano Jean Karlos

Nota: no deben realizar Prácticas y Control

Niño R., V.M. (1985). Los procesos de comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe Ediciones

CAPÍTULO VII. Caracterización y comprensión del discurso escrito. 215-234 pp.

1. Aproximación al discurso escrito

1. Propiedades básicas
2. El párrafo como unidad del discurso escrito

1. Naturaleza y función del párrafo
2. Estructura de un párrafo normal
3. Los párrafos funcionales

1. Signos y señales que orientan el curso del pensamiento

1. Los recursos de la lengua
2. Los signos de puntuación

1. Clasificación del discurso escrito

CIPAS 3

Sánchez Lombana Diana Paola

Charry Ramírez Paula Andrea

Avila Quimbayo Carla Fernanda

Charry Rodríguez Jorge Andrés

Nota: no deben realizar  Lectura y Actividades Introductorias, ni  Prácticas y Control

Niño R., V.M. (1985). Los procesos de comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe Ediciones

CAPÍTULO VII. Caracterización y comprensión del discurso escrito. 235-256 pp.

1. Los procesos de lectura

1. Qué es leer
2. Los propósitos de la lectura
3. Condiciones generales de la lectura

1. El lector
2. El texto
3. El ambiente

1. La comprensión

1. Grados
2. Mecanismos
3. Indicadores de comprensión

1. Tipos de lectura

1. Según el propósito y el nivel de profundidad

1. Prelectura
2. Lectura de pesquisa
3. Lectura de información general
4. Lectura de documentación
5. Lectura de comprensión plena

CIPAS 4

Castillo Pérez Leinny Alejandro

Pareja Meneses Cristian Camilo

Díaz Zabala María Alejandra

Pedreros Riveros Jhoan Sebastian

Nota: no deben realizar  Prácticas y Control

Niño R., V.M. (1985). Los procesos de comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe Ediciones

CAPÍTULO VIII. Composición del discurso escrito. 257-271 pp.

1. Proceso y etapas de la composición escrita

1. Qué implica “redactar”
2. Condiciones del sujeto “escritor”

1. Formas y géneros

1. Formas o técnicas básicas de un escrito

1. La descripción
2. La narración
3. La exposición
4. La argumentación
5. El diálogo

PARA TODOS LOS CIPAS

Nota: no deben realizar  Prácticas y Control

Pérez G., H. (1995). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso escrito. Talleres. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio

• Producción de textos. 62 – 70

• Características de la comunicación escrita
• El proceso de la redacción
• Estrategias de composición
• Estrategias de apoyo
• Datos complementarios
• Propiedades del texto

• Adecuación
• Coherencia
• Cohesión

• Proceso de generación de un texto
• Criterios de corrección

• El párrafo 71 – 81 pp.

• Concepto
• Función
• Estructura
• Clases de párrafos

• Párrafo expositivo
• Párrafo argumentativo
• Párrafo narrativo

• Cómo redactar párrafos
• Características
• Conectores

PARA TODOS LOS CIPAS

Estefan U., M.F. (1992). Expresión escrita. Ibagué: Instituto de Educación a Distancia, Universidad del Tolima

Unidad 3. El discurso escrito.

3.1 La oración y sus componentes 47- 67 pp.

3.1.1 Definición

3.1.2 Construcción de la oración

3.1.3 Oración gramatical

3.1.3.1 Sujeto y predicado

3.1.3.2 Complementos: elementos complementarios de la oración

3.1.4 Oración compuesta

3.1.5 Partes de la oración

PARA TODOS LOS CIPAS

Nota: no deben realizar  las Actividades

Estefan U., M.F. (1992). Expresión escrita. Ibagué: Instituto de Educación a Distancia, Universidad del Tolima

Unidad 3. El discurso escrito.

3.2 El párrafo 68- 74 pp

3.2.1 Definición y características del párrafo

3.2.2 Tipos de párrafos

3.2.3 La idea principal

3.3 Propiedades del discurso escrito 74- 75 pp.

3.3.1 Propiedades semánticas

3.3.2 Propiedades sintácticas

3.3.3 Propiedades pragmáticas

CIPAS 5

Flórez Quesada Sergio

Molina Ciro Alejandra

Céspedes Anyi Paola

Nota: no deben realizar  las Actividades

Estefan U., M.F. (1992). Expresión escrita. Ibagué: Instituto de Educación a Distancia, Universidad del Tolima

Unidad 3. El discurso escrito.

3.4 Formas del discurso escrito 75- 88 pp.

3.4.1 La descripción

1. La narración

3.4.3  La exposición

3.4.4  La argumentación

3.4.5  El diálogo

3.4.6  El ensayo

PARA TODOS LOS CIPAS

Nota: no deben realizar  las Actividades

Quintero A., G.C. (s.f.) El texto universitario. Guía para la redacción. Ibagué: Universidad de Ibagué. .

• Introducción
• Nociones básicas
• El código escrito
• El texto

• Concepto
• Características
• Propiedades
• Clasificación

• El párrafo

• Definición
• Estructura interna
• Extensión
• Clasificación

CIPAS 7

Oyuela Lozano Rosicela

Osorio Palma Shirley Xiomara

Ramírez Sereno Juan Gabriel

Marín Rayo Camila

Cassany, D. (2011). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. España: Paidós

• Introducción. 17 – 27 pp.

. El código escrito y la composición del texto

. Tipología de escritores

. Describir el escribir

CIPAS 9

Celis Huertas Ingrid Johanna

Gómez Palacino Luisa María

Cassany, D. (2011). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. España: Paidós

• El código escrito. 29 – 57 pp.

. ¿Qué es el código escrito?

. ¿Qué sabe un escritor del código?

• Adecuación
• Coherencia
• Cohesión
• Corrección gramatical

. Diferencias entre oral y escrito

. El estatus del escrito

. Situaciones de escritura

• Escrito para ser dicho como si no fuera escrito
• Escrito para ser dicho
• Escrito no necesariamente ara ser dicho
• Dicho para ser leído como si fuera escrito
• Dicho para ser leído

 . Conclusiones

CIPAS 2

Hernández Danna Rosemary

Vargas Aguirre Yisneidy Maritza

Díaz García Diana Maritza

Gutiérrez Argüello Lesly Tatiana

Cassany, D. (2011). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. España: Paidós

-Cómo se adquiere el código escrito? 59 – 67 pp.

1. Datos

1. Lectura
2. Prácticas de escritura
3. Corrección
4. Gramática
5. Ortografía

1. Conclusiones

CIPAS 1

Barragán L. Leidy Giovanna

Bucuru Chica Martha Lucía

Cassany, D. (2011). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. España: Paidós

-La composición del texto 117- 137 pp

1. ¿Qué es el proceso de composición?
2. Estrategias de composición

1. Conciencia de los lectores
2. Planificar  (La estructura)
3. Releer
4. Correcciones
5. Recursividad

1. Estrategias de apoyo

1. Deficiencias gramaticales o léxicas
2. Deficiencias textuales
3. Deficiencias de contenido

1. Datos complementarios

1. Lectura y esquemas
2. Lectura y resúmenes

1. Conclusiones

CIPAS 6

Morales Varón Diana Juveimi

Covaleda Maira Alejandra

Casas Sutachán Jasneider Fairus

Osorio González Yinna Paola

Mier L., F. A. y Arias G., E- (2015).  ¿Cómo producir textos escritos? 8° reimp.  Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Colección cuadernillos Serie Gramática 4  13-21 pp

¿Cómo producir textos escritos?

1. Coherencia y cohesión en la escritura

1. ¿Qué es la coherencia?
2. ¿Qué es la cohesión?
3. ¿Puede haber coherencia sin cohesión?
4. ¿La cohesión conduce siempre a la coherencia?
5. ¿Cómo podemos producir textos coherentes?

PARA TODOS LOS CIPAS

Mier L., F. A. y Arias G., E- (2015).  ¿Cómo producir textos escritos? 8° reimp.  Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Colección cuadernillos Serie Gramática 4  22-37 pp

¿Cómo producir textos escritos?

1. Proceso de producción de texto escrito

1. Planeación del texto escrito

1. Escogencia del tema
2. Delimitación y precisión del tema
3. Planteamiento de una pregunta problema
4. Planteamiento de la hipótesis
5. Formulación de objetivos
6. División del tema en subtemas
7. Búsqueda de información
8. Organización de la información y de las notas tomadas
9. Definir el lector
10. Definir el tipo de texto y el género que se va a producir

PARA TODOS LOS CIPAS

OTRA ACTIVIDAD POR CIPAS: 

(para entregar en el Encuentro 3)

1. Escuchar hablar a alguien (vecino, familiar, etc.), y escribir frases en las cuales aparezcan fenómenos de pronunciación defectuosa, como:

1. Supresión de sonidos
2. Cambio de sonidos
3. Transposición de un sonido
4. Aumento de sonidos

1. Ahora, realice la misma actividad anterior, pero al escuchar atentamente un programa de Televisión, en vivo… puede ser alguno de las horas de la mañana, alguna entrevista o un noticiero.

Nota: para esta actividad, revisar las páginas 179 y 180 del libro de Niño R., V. M. Los procesos de comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe Ediciones