Síntesis de la película: ¿Cuánto vale la vida?

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Universidad Autónoma de Tamaulipas.[pic 2]

Tema:

Síntesis de la película: ¿Cuánto vale la vida?

Alumno:

Edgar Rene Morales Rodríguez

Profesor: 

García Rivera Lourdes Yajaira

Síntesis:

Tras los ataques del 11 de Septiembre en EE. UU., un abogado debe intentar determinar el valor monetario de las vidas que se perdieron. Basada en eventos reales.

Protagonistas

Michael Keaton ,Stanley Tucci, Amy Ryan

23/09/2021

• Personaje (s) principal (es): Aspecto físico, rasgos de carácter, tipos de conocimientos que posee

Kenneth Feinberg: Una persona cercana a tercera edad, es de carácter firme y pose conocimiento de lógico y científico.

Camille Biros: Una persona cercana a la tercera edad, es de carácter fuerte y empática, pose conocimiento suave, sentimental y lógico

Charles Wolf: Una persona de tercera edad, es de carácter flexible, firme y pose conocimiento  suave, sentimental y lógico.

• Descripción general de situación o problema

La situación que nos describe la película la situación del atentado del 11 de septiembre tal cual como ocurrió en la vida real, todo era un caos todos estaban asustados, todos con pánico.

• Lista de cosas relacionadas con tecnología y su descripción (celulares, televisiones, etc)

1. CD Walkman D-E221: reproductor de sonido portátil 
2. DELL 1990’s: computadora de escritorio de pantalla de caja
3. Televisión
4. Celulares
5. Grabadoras
6. Reproductor de casetes

¿Cuánto vale la vida?- síntesis

Empieza con un profesor dando una clase empezando con la pregunta que da título a la película ¿Cuánto vale la vida?, usando de ejemplo a un granjero, el ejemplo consistía que el granjero murió por una maquina cosechadora, y pone a dos alumnos a representar dos partes uno representaba a empresa que fabrica ese tipo de cosechadoras y el profesor le pregunta cuanto pegaría a la familia del granjero por la perdida, ella ofreció 2 millones y a otro lo pone como un familiar del fallecido y le pregunta cuanto reclamaría siendo su respuesta 3 millones y la estudiante que representaba a la empresa contra oferto 2.7 millones y terminaron  aceptando  concluyendo que la cuestión de ¿Cuánto vale la vida? en la ley es un número. Des pues nos muestran como es la vida del profesor, en su despacho, con su esposa discutiendo algo de una casa, escuchando música de ópera.

Tras esa escena nos muestran diferentes escenas de diferentes personas de cómo es su vida antes del incidentes, un señor que se queja de una remodelación de una zapatería, una familia empezando el día con un desayuno y devuelta el maestro escuchando música en el metro dirigiéndose a su trabajo ignorando de la situación y de la preocupación de los demás pasajeros hasta que se detiene el tren se asoma por la ventana con cara de sorpresa con un reflejo del incidente. Continua con los noticieros mostrado nos diferentes puntos de la ciudad donde se puede visualizar el atentado y mostrando como los ciudadanos ullen despavoridos del lugar.

Pasamos al maestro en su despacho preparando una audiencia en el consejo de los estados unidos diez días después el maestro esta en dicha reunión con distintos políticos y están en discusión de que hacer para que la economía y las aerolíneas no caigan en bancarrota por las demandas de los afectados, todos los burócratas siguen en duda de cuánto dinero fijo tendrían que dar a los afectados, temiendo porque no todos aceptaran la misma cantidad.

Nos muestran que el maestro fue a pedir a la fiscalía que le dieran el trabajo para determinar dicho monto, persuadiendo un poco lo consigue y acepta la responsabilidad de si falla al tratar de llegar a un acuerdo con las familias afectadas. 4 días después de tomar la iniciativa nos muestran que el  maestro consiguió un equipo para poner en marcha el cómo se llevaran a cabo las indemnización como; a quienes seleccionar, cuanto se le tiene que dar (mínimo)  etc… teniendo como fecha límite el diciembre de 2003

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