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INFORME ESTADO DE AVANCE

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE                        : Francisco Alejandro Arias Sánchez

FECHA NACIMIENTO        : 10 de Febrero, 2005                EDAD: 6 años

CURSO                        : 1° Básico                                ASISTENCIA: 95%

FECHA INFORME                : 4 de Julio, 2011.

SINTESIS

SITUACIÓN EN  LECTURA                : Francisco logra decodificar el fono- grafemas L con sus respectivas vocales. Se observan continuos retrocesos en M- P.

Presenta conciencia fonológica donde es capaz de identificar el sonido inicial y final, sin embargo, se observan dificultades al relacionarlo con el grafema.

Es capaz de leer palabras y frases simples.

SITUACIÓN EN ESCRITURA                : El niño presenta una escritura en imprenta, en ocasiones combina con escritura manuscrita. La grafía es de tamaño, presión y forma regular, legible a la lectura.

Francisco logra escribir su nombre en imprenta, en ocasiones omite algunos grafemas.

Escribe al dictado  palabras con sílabas directas, éstas se debe reiterar varias veces el sonido del fono-grafema para que logre identificarlo.

Además logra una escritura a la copia de oraciones simples.

OBSERVACIONES

Francisco es un niño que requiere mayor tiempo para lograr concentrarse en su trabajo.

Tiene lapso desconcentración, ya que su atención se focaliza en otros sucesos u objetos.

Se observa una hiperactividad

SUGERENCIAS

• Ubicar su puesto de trabajo en la primera fila.
• Aplicar una estrategia “Apadrinar” a un compañero, donde utilicen los aventajados para apoyar aquellos que presentan dificultades.
• Asignar tareas diarias dentro  del aula (repartir material, cerrar y abrir la puerta, etc).

                                                            Katherine Becerra Cofré

                                                             Educadora Diferencial

Pudahuel, 4 de Julio, 2011.

INFORME ESTADO DE AVANCE

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE                        : Diego Isaías Olate Ferrada

FECHA NACIMIENTO        : 28 de Junio del 2005        EDAD: 6 años

CURSO                        : 1° Básico                        ASISTENCIA: 100 %

FECHA INFORME                : 4 de Julio, 2011.

SINTESIS

SITUACIÓN EN  LECTURA                : Diego presenta una lectura silábica, donde reconoce los siguientes fono-grafemas M- L- P- T –S- D. Logra discriminar sonido inicial y final de una palabra, además es capaz de leer palabras con sílabas directas e indirectas. En relación a su comprensión, logra comprender un texto simple en forma auditiva.

SITUACIÓN EN ESCRITURA                : Domina una escritura en imprenta legible, de tamaño y forma regular, en ocasiones combina ambas escritura imprenta y manuscrita. Es capaz de escribir su nombre y apellido, además logra escribir al dictado palabras con sílabas directas (2 a 3 sílabas). A la copia Diego escribe oraciones simples en imprenta transcribiéndolas a manuscrita.

OBSERVACIONES

Diego es una niño optimista, que se interesa por aprender.

Se destaca por su buena asistencia a clases.

SUGERENCIAS

Apoyo de la familia en el proceso de lecto- escritura.

Reforzar la lectura durante las vacaciones de invierno.

                                                            Katherine Becerra Cofré

                                                             Educadora Diferencial

Pudahuel, 4 de Julio, 2011.

INFORME ESTADO DE AVANCE

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE                        : Patricio Daniel Tolossa Olate

FECHA NACIMIENTO        : 12 de Junio del 2004                EDAD: 7 años

CURSO                        : 1° Básico                                ASISTENCIA: 100%

FECHA INFORME                : 4 de Julio, 2011.

SINTESIS

SITUACIÓN EN  LECTURA                : Patricio presenta una lectura inicial silábica, donde distingue los siguientes fono- grafemas M – L – P – S. Durante la lectura el niño decodifica mencionando el nombre de la letra L (ele), lo que ha retardado su proceso lector. Es capaz de leer palabras breves y simples.

En relación a su comprensión de lectura, logra comprender textos simples de forma auditiva.

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