Utiliza Unidades No Convencionales Para Resolver Problemas..
Enviado por lizsandoval92 • 2 de Diciembre de 2012 • 262 Palabras (2 Páginas) • 2.501 Visitas
Los conjuntos
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: utiliza números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Inicio: la maestra pondrá sobre la mesa 10 conjuntos con objetos diferentes. Los conjuntos se sugiere que sean de 4, 8, 10, 12 objetos.
Desarrollo: la maestra dividirá a los niños en grupos y les proporcionara un cartón con un numero escrito. El número deberá corresponder con el numero de objetos de algunos de los conjuntos.
Cierre: para finalizar los niños deberán contar los objetos d los conjuntos y pondrán su tarjeta de número donde corresponda.
Más y menos
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: forma, espacio y medida
Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.
Inicio: la maestra deberá tener dos envases de plástico transparente y colocara dulces dentro de ellos. En un envase deberá haber significativamente más dulces que en el otro.
Desarrollo: la maestra pedirá a los niños que identifiquen en cuál de los dos envases hay más dulces.
Cierre: después de que hayan identificado el que tenía mayor número de dulces, deberán sacarlos y contarlos para corroborar.
El gusanito
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: forma, espacio y medida
Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.
Inicio: La maestra proporcionara a los niños un dibujo (orugas).
Desarrollo: los niños deberán identificar el tamaño de las orugas.
Cierre: colorear de azul la oruga más larga y de rojo las más corta.
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