Agua Sustentable

UNIDAD 1

ACTIVIDAD PREVIA

• Observar y redactar ¿Qué idea tiene el niño de su cuerpo?

Se observa y el considera que su cuerpo tiene la capacidad para hacer muchas cosas, pero considera que sus pies son muy pequeños o que sus manos abarcan poco. Sin embargo sabe perfectamente que es mas velos que fulanito y mas lento que zutanito.

Se siente cómodo como es “porque los niños deben ser ni gordos ni flacos” (eso menciona el), y ni muy bajitos, pues es mejor “ser alto”, así puede hacer todo lo que los pequeños no.

Al platicar con el niño y observarlo me doy cuenta que el piensa que su cuerpo tiene condiciones apropiadas y asegura lo que la sociedad le ha mostrado, el critica el ser un niño gordo o muy flaco, así como el ser muy pequeño. Pero sin embargo reconoce las limitaciones que tiene, y sabe que puede mejorarlas con el paso del tiempo.

Tema 1: El cuerpo propio

1. Lea los textos de: -Arturo Rico Bovio “El primado del cuerpo”, -Maurice Merleau-Ponty “Preámbulo”

2. Elabore sus conclusiones sobre qué es el cuerpo y la corporeidad, a partir de los análisis de los textos y escríbalas en una o dos cuartillas como máximo

CONCLUSIÓN

Cuerpo: Pertenece a una raíz latina, la cual a su vez procede del griego.

Aunque el termino sea aplicado igualmente a la masa de lo objetos, a la parte principal de una cosa, a la materia orgánica de los seres vivos y a la forma física de los humanos predomina en todos estos casos un sentido especial y sensible opuesto por definición a lo inmaterial y al espíritu.

Técnicamente se le designa de la siguiente manera: “cuerpo” a todo lo que ocupa un espacio y que por lo mismo posee tres dimensiones, es perceptible y mesurable.

Nuestro cuerpo es en ultima instancia la base de todas las referencias cognitivas.

Temporalidad y corporalidad, están efectivamente unidas por solidos lazos: si bien la distribución calendárica en días, meses y años, tienen una razón astronómica es así mismo inseparable de los ciclos bioquímicos del hombre.

Los objetos construidos por los hombres son pruebas aun más directas de la influencia determinante de las características del cuerpo humano sobre la realidad. Desde una vasija de barro hasta una computadora electrónica pasando por los alimentos industrializados, el vestido las construcciones, los libros y las herramientas no es difícil hallar su correspondencia con una o varias capacidades humanas y con las necesidades cuya satisfacción se persigue.

No hay pues en la cultura que no haya desfilado por la corporeidad humana, ni si quiera el lenguaje mismo.

Las líneas anteriores nos permiten elaborarnos la siguiente tesis

Protágoras:” Nuestro cuerpo es la medida de todas las cosas “

Nuestro cuerpo es una constante el autentico a priori del conocimiento y de la acción.

La experiencia histórica nos muestra que interpretamos el mundo y construimos el habitad humano de maneras muy diversas e inclusive opuestas entre si. Ni siquiera el cuerpo es concebido de una única forma.

Es pues la conciencia reflexiva o autoconciencia disposición psico-social de nuestra mente la responsable de las múltiples interpretaciones del cuerpo y del entorno.

Cada sujeto recibe a lo largo de su vida una compleja red de elementos de juicio, consientes o inconscientes, formales e informales para normar su conducta en relación al cuerpo propio y al de sus semejantes.

Es por medio de nuestro cuerpo que comprendemos a los otros, al igual que percibimos por el cuerpo las cosas. No es posible separar la parte natural de la parte fabricada en el comportamiento del hombre inclusive en el caso de la palabra.

Tema 2: Nuestro cuerpo

1. De los juegos siguientes elija aquellos que sean factibles de llevar a cabo con sus alumnos, el propósito como ya se indico es que los niños junto con usted reconozcan su propio cuerpo

a) Quien es más grande?

b) Juguemos al payasito

c) Adivina adivinador

d) El que se equivoque pierde

 e) El espejito

Mediante este juego el niño es capaz de reconocer su cuerpo y el de sus compañeros.

Tema 3: Formación integral y armónica del educando

1. Realice una actividad dentro del aula en la que sus alumnos trabajen de forma individual; Elabore un registro de observación, poniendo énfasis en las conductas que los alumnos presentan (inquietos, tranquilos, dóciles, recostados en el pupitre, se levantan de su asiento, etc.) también deberá concentrar los resultados de la actividad propuesta.

La actividad tenia una estructura sencilla, pero lo suficientemente abarataba para observar las reacciones de los alumnos.

Como era de esperarse las manifestaciones son variadas, algunos se portan muy tranquilos, prestan toda la atención a su trabajo y le ponen empeño, pero al haber alumnos que se inquietan y caminan por el aula no pueden evitar la distracción y entre ellos comienzan a discutir, unos por que dicen que no los dejan concentrarse y los otros porque dicen que ya se cansaron que quieren salir a jugar o que preferirían hacer otra actividad.

Existen también los niños que no trabajan pero tampoco de portan inquietos, simplemente permanecen sentados en el pupitre y observan o rayan el trabajo, o la mesa inclusive, existe el caso especial de una pequeña que mientras observa a sus compañeros como trabajan ella solo se saca un zapato y lo mueve secuencialmente, es bastante interesante esto.

Otros mas se dan prisa por que desean terminar primero que sus compañeros y no prestan atención a lo que están realizando, así que terminan la actividad y enseguida se ponen de pie dicen el “ya termine” con una sonrisa sarcástica y piden permiso para ver un libro o salir del salón mientras sus compañeros tienen que seguir trabajando.

2. Analice lo que haya escrito y sistematice la información mediante un listado de actitudes y otro de posiciones corporales, agrúpelas y vea cuales son las principales, escríbalas en otro listado

Actitudes

Posiciones corporales

Efusiva Caminando por todo el aula

Confusa Permanecen sentados

Paciente Mantienen la calma

Desesperada Mueven alguna parte de su cuerpo

Responsable Se enfocan en su trabajo

Indiferente Sus movimientos no corresponden a lo que realiza

Amistosa Brinda apoyo a sus compañeros

3. Reflexione sobre la siguiente cuestión: ¿existe relación entre actitud

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