Concepto De Realidad

PARADIGMAS CONCEPTO DE REALIDAD RELACIÓN SUJETO- OBJETO FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN TIPO DE EXPLICACIÓN ESTABLECIDAS

POSITIVISTA El positivismo designa un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento. El más importante de ellos es lo que kolakowski denomina la regla del fenomenalismo el postulado de que el conocimiento valido solo puede establecerse por referencia a lo que se ha manifestado a través de la experiencia. Es decir que se postula que la etiquetad e conocimiento solo puede adscribirse a lo fundamentado en la realidad, tal como lo aprenden nuestros sentidos. La ciencia y solo ella, proporciona una actitud neutral, porque solo el la suministra métodos que garantizan un conocimiento no contaminado por preferencias subjetivas e inclinaciones personales. Y puesto que tales métodos son uniformemente fenómenos naturales como a los humanos, introducidos a la educación conducirían a un cuerpo de teoría educativa que nos revelaría lo que sucede realmente en las situaciones educativas, en vez de estipular lo que alguna otra persona cree que debería suceder. Para el investigador. Lomas importante es el postulado de que los problemas educacionales tiene solución objetivas y que estas pueden establecerse mediante el uso de los métodos científicos. Por otra parte dichos métodos pueden emplearse de dos maneras distintas. En primer lugar pueden utilizarse para la investigación pura, con el fin de proporcionar teorías que expliquen los fenómenos educacionales demostrando como estos pueden derivarse de unos postulados nomológicos, en segundo lugar aparece la necesidad de una investigación explicada que aplique tales teorías a la formulación de políticas educativas encaminadas a mejorar la eficiencia de la práctica educativa. Como científico aplicado, el investigador en educación actual amanera de ingeniero social la base de teorías científicas establecidas eficiencia con que implanten la decisión acerca de cómo mejorar la práctica educativa, propuestas por lo teóricos de la educación fundados en sus conocimientos científicos. La tarea de la investigación aplicada La tarea de la investigación aplicada consiste en proporcionar respuestas a los interrogantes científicos que se producen dentro de un determinado conjunto de objetivos educativos. Al hacerlo es posible que el investigador proponga políticas con intención de mejorar la manera en que las instituciones educativas tratan de cumplir sus objetivos, o que trate de valorar teorías que expliquen los

Consecuencias de las políticas existentes en función de los objetos que proclaman. En cualquier decisiones. En una decisiones En primer lugar el hecho

INTERPRETATIVO El carácter social de las acciones implica que estas surgen de las redes de significados conferidos a los individuos por su historia pasada y su orden social presente, las cuales estructuran de cierta manera su interpretación de la realidad. En este sentido los significados de la virtud de los cuales actúan los individuos están predeterminados por las “formas de vida” en que estos han sido iniciados. El comportamiento de los seres humanos, sin embargo, están principalmente constituido por sus acciones, y es rasgo característico de las acciones el tener un sentido para quienes las realizan y al convertirse en inteligibles para oros solo por referencia al sentido que les atribuye el actor individual. Observar las acciones de una persona, por tanto, no se reduce a tomar nota de os movimientos físicos visibles del autor sino que hace falta una interpretación, por parte del observador, del sentido que el autor confiere a su conducta. Una de las misiones de la Ciencia social interpretativa, consiste en descubrir esos significados y, asi, hacer inteligible la acción. La afirmación que las acciones tiene

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