¿Cuál sería la relación, en su opinión, entre enseñanza-aprendizaje en el contexto de la gestión del conocimiento y los conceptos de diálogo, comunicación, criticidad y politicidad planteados por Paulo Freire?

PARCIAL N°1

1) ¿Cuál sería la relación, en su opinión, entre enseñanza-aprendizaje en el contexto de la gestión del conocimiento y los conceptos de diálogo, comunicación, criticidad y politicidad planteados por Paulo Freire?

Según Freire, El ser humano siempre es un “aprendiz” porque el objeto siempre revela cosas nuevas, tiene siempre dimensiones que escapan a primera vista, y solamente es válido si es compartido con otro. El conocimiento pasa a ser, por un lado, la conjunción del aporte del grupo de expertos y los intereses y necesidades de los sujetos, y por otro lado la interacción y el compartir de todos los saberes entre todos los sujetos (incluyendo a los expertos). -

Cuando habla de Gestión de Conocimiento, dice que tenemos que pensar con anterioridad en una teoría del conocimiento, el modo de cómo se realiza el aprendizaje, por eso el diálogo es la esencia del conocimiento. En este están siempre presentes las dimensiones de la acción y de la reflexión, porque únicamente a partir del diálogo nacen los temas generados del conocimiento necesario. Esto conlleva a que se generen las críticas, las cuales son la captación reflexiva de datos objetivos de la realidad y, consecuentemente, la percepción será crítica entre los lazos de un dato con otro dato, o un hecho con otro hecho, permitiendo un ejercicio de reflexión. -

Para Freire “Conocer es impregnar de sentido cada acto cotidiano”. Y se compone de algunos principios como:  Que somos seres inacabados, estamos en continuo proceso de aprendizaje, Aprender no es acumular conocimiento, los conocimientos son volátiles, las informaciones envejecen rápidamente, Lo importante es aprender a pensar, pensar la realidad e no reproducirla, Es siempre posible aprender, Solamente aprendemos aquello que es significativo para nuestra vida, Las estructuras muy rígidas dificultan la socialización del conocimiento,  El conocimiento no es solamente histórico, no es solamente epistemológico, no es solamente lógico, por encima de todo, es Dialógico, El conocimiento es político en su propia naturaleza. Es político e histórico, porque está impregnado de la existencia humana, y se fundamenta en el respeto a la identidad y diversidad, así como en la garantía de los derechos.-
Por ello podemos decir que hay una estrecha relación entre enseñar y aprender, debido a que es un circulo en el cual hay dos o más Actores, entre los cuales hay alguien que actúa como transmisor de  conocimientos, y otro que recibe, interpreta y critica según su opinión, produciéndose un intercambio continuo de información.- 

   2) Explique la importancia del Pensamiento Complejo en la construcción de un proyecto de Gestión de Conocimiento, según Sergio Tobón y Ariel César Núñez Rojas en el documento LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE EL PENSAMIENTO COMPLEJO. -

Estos Autores definen que, la información es la retroalimentación que se obtiene en torno a una realidad, que es procesada por la mente humana y que se comparte en espacios sociales. El conocimiento, en cambio, es un conjunto de representaciones entretejidas basadas en información, con análisis, síntesis, interpretación y argumentación, en un determinado contexto, con significación y consciencia de sus interrelaciones. El saber, por su parte, es tener un conjunto amplio de conocimientos, y aplicarlos en actividades y problemas teniendo en cuenta sus implicaciones desde el compromiso ético. Por lo cual pensar complejamente es trascender nuestros esquemas mentales con flexibilidad y autorreflexionar sobre nuestros actos, dialogando de forma continua con nuestras ideas y percepciones, para tener en cuenta los contextos y a los demás, y así podernos percatar de errores en nuestra forma de vivir.

...