El gerundio peligroso
Enviado por Estefany Zabala • 18 de Junio de 2017 • Apuntes • 4.135 Palabras (17 Páginas) • 587 Visitas
CHISPA 1
El gerundio peligroso
Evita el gerundio. Si la acción que expresas no es simultánea a la del verbo en la oración, no uses el gerundio. Ejemplo: Los alumnos escribieron con pluma, haciendo a un lado los libros. Esto es correcto si a la vez que los alumnos escribían estaban también haciendo a un lado los libros, pero realmente lo que se quiere decir es que antes de escribir, hicieron a un lado los libros. Escribe esto de la siguiente manera: Los alumnos hicieron a un lado los libros y escribieron con pluma.
En ocasiones, el uso de gerundios causa confusión en cuanto a los periodos en que suceden las acciones. Ejemplo: La profesora se preocupó, escribiéndole al director, pidiéndole que la relevara de la comisión y rogándole que se encargara personalmente de su caso. Esta confusión se evita si se escribe: La profesora se preocupó y le escribió al director. Le pidió que la relevara de la comisión y le rogó que se encargara él personalmente de su caso. Además, las oraciones cortas son mucho más fáciles de leer que las largas como la primera.
Lo más grave y el error más común es iniciar una oración con un gerundio. Se tiende a dejarla como frase, o bien, a descuidar la sintaxis. Ejemplo: Leyendo a los autores más destacados en este tema, Pedro Gómez es el que lo desarrolla con mayor profundidad. En esta oración, el sujeto es yo (implícito) y en la parte final, el sujeto cambia a Pedro Gómez. Es mejor decir: De los autores más destacados, Pedro Gómez es el que desarrolla este tema con mayor profundidad. O, mejor aún, al revés. Pedro Gómez, de los autores más destacados, es el que desarrolla este tema con mayor profundidad. En esta última, el sujeto encabeza la oración. Iniciar una oración con sujeto ayuda al lector a identificar, de inmediato, de qué o de quién se está hablando. Reflexiona antes de emplear un gerundio.
CHISPA 2
Ten precaución con el uso de paréntesis
Los paréntesis distraen al lector. Cuando lees y te encuentras con un paréntesis, ves su contenido, pero después debes regresar a la oración, antes del paréntesis, para retomar la idea central del autor. Si eso sucede cuando lees, es importante que cuando escribas no los utilices. Ejemplo: El investigador se encuentra con varios problemas: financieros (lo que en muchos casos significa subordinación a decisiones políticas, culturales no tomadas precisamente por el investigador), conceptuales (acopio de información, circulación escasa de teorías, falta de reconocimiento a opciones categoriales), prácticas (usos de la investigación, población presuntamente beneficiada por el estudio, campo social en que la investigación puede tener incidencia) y aun de índole sociocientífica (como, por ejemplo, la soledad en la que se encuentran los investigadores quienes no encuentran interlocutores con los cuales puedan compartir sus preguntas, sus dudas, sus conceptos, sus atisbos, sus intuiciones).
A esta oración le puedes quitar los paréntesis y colocar punto y coma (;) en cada caso, tanto al abrir como al cerrar el paréntesis.
CHISPA 3
Los grandes escritos se escriben con pocas mayúsculas
En castellano se utilizan poco las mayúsculas. Los nombres de los meses, los días de la semana, los idiomas y las nacionalidades, todos van con minúscula, a menos que sean la primera palabra de una oración.
En ningún momento debes escribir todo un documento en mayúsculas, aunque puedes escribir así algunas palabras o títulos. No olvides que las mayúsculas también se acentúan.
Es inaceptable un documento completo escrito en mayúsculas
Escribe con mayúscula inicial: 1. La primera palabra de un escrito, de un título y después de un punto, ejemplos: Director de relaciones humanas. La biblia, pero: Biblia para niños 2. Nombres propios, atributos divinos, de dignidades y autoridades, Ejemplos Francisco, el Creador, el Secretario de Estado
CHISPA 4 Cuidado con el uso de verbos que empobrecen la redacción Evita el uso de los verbos hacer y dar. Siempre hay un sinónimo para utilizar en ambos casos. Algunos son los siguientes: | |
Hacer Hacer política - dedicarse a la política Hacer el amor - galantear, enamorar, cortejar Hacer furor - alborotar, entusiasmar a... Hacer un escrito - escribir Hacer investigación - investigar | Dar Dar clase - impartir o compartir Dar un lápiz - entregar Dar permiso - conceder Dar con algo - adivinar, encontrar Dar dinero - donar, regalar |
CHISPA 5 Uso correcto de las preposiciones Hay algunas expresiones en castellano que se utilizan con ciertas preposiciones y no con otras. Algunas de las que comúnmente se escriben mal son: | |
Correctas acorde con con base en obsequiar con bajo de dar cuenta de respecto de | Incorrectas acorde a a base de, o en base a obsequiar + un sustantivo debajo de dar cuenta con respecto a |
Vale la pena que revises el uso de cada una de las preposiciones para proporcionarle al lector la idea exacta de lo que deseas trasmitir. Es muy frecuente el uso incorrecto de preposiciones. Ten cuidado. |
CHISPA 6
¿Cómo se sabe cuál usar?
¿Deber o deber de? ¿Sino o si no?
Deber indica obligación y deber de significa inseguridad. Debes decir: Debe de tratarse de algo importante. No estoy segura de qué se trata.
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