Estrategias para el estudio de la comunicacion

                              ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

ESTRATEGIAS        DE COMPRENSIÓN

¿CÓMO VERIFICAR SI EL ALUMNO IDENTIFICA LA INFORMACIÓN EXPLICITA?

ANTES DE LA LECTURA PODEMOS DISTINGUIR CUATRO INSIGNIAS

COMO SELECCIONAR, ORGANIZAR Y CLASIFICAR LA INFORMACIÓN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Subestrategias de…

Omisión:

Busca eliminar todos los datos o detalles accesorios para rescatar la información central. La aplicamos cuando subrayamos un texto, pues destacamos la información más relevante y omitimos el resto.

Generalización:

Consiste en la sustitución de dos o más palabras por otra parte que las incluya en un nivel mayor de generalización.

Construcción:

Es un proceso que implica elaborar una oración que sintetice, a partir de nuestros conocimientos. Nos ayuda a obtener nuevos conocimientos con distintas ideas y sean claras.

Se refiere a informar explícitamente ósea detalladamente un nombre de personas, lugares o cosas.

A porta las ideas: el docente anuncia el tema del texto que se va a leer, hacer una serie de actividades donde se aportan sus ideas.

Predicción: se estimula a los alumnos.

Formulación de preguntas: El maestro estimula lo que queremos saber.

La organización y caracterización son útiles los organizadores gráficos con respecto a la selección de información se propone ciertas actividades.

Las estrategias

Identificar las ideas principales.

Después de la lectura del texto: Completamientos y organización, Expresión oral y escrita.

Los textos de estudio son fundamentales los expositivos y los argumentativos, se pretende que los alumnos lo interpreten  y aprendan información nueva.

La lectura crítica analiza la información examina los puntos de contacto, la explicaciones casuales y las inferencias, a examinar lo que se lee antes de aceptarlo, comparar lo que se lee y con la que se conoce y la que se crea

¿COMO ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA INFORMACION DE UN TEXTO?

Es necesario para el proceso de comprensión lectora, especialmente con respecto  a los textos de estudio. Las relaciones pueden ser de secuencia cronológica, de comparación, de causas, entre otros.

Dada una serie de acontecimientos ordenarlos según sucedieron en el tiempo.

Dada una permisa general identificar en una serie de proporciones las que se derivan.