Ficha la bauhaus

Fundada en 1919 por Walter Gropius en waimar. Nace como consecuencia de la fusión de dos escuelas de artes que la precedieron:  Escuela de artes y oficios, Academia de Bellas Artes.

Gropius plantea hacer una reforma de la enseñanza de las artes con el fin de transformar la sociedad de la época. “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva, elevar la actividad artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran publico.” –Walter Gropius.

La Bauhaus es el fruto de una época que se sentía revolucionaria. Fue el resultado de un esfuerzo continuo en pos de una educación artística aplicada en Alemania al cambiar el siglo. Se propugnaba una educación basada en el taller tanto para diseñadores como artesanos, los principios de la proclamación de la bauhaus en 1919 habían sido anticipados en el programa arquitectónico de bruno taut publicado a finales del 1918. Taut argumentaba que solo cabía conseguir una nueva unidad cultural a través de un nuevo arte de construcción, en el que cada disciplina separada contribuyese a la forma final. - William J.R. Curtis. Bibliografia No. 1

Los directores de la escuela fueron: Walter Gropius 1919-1927. Hannes meyer 1927-1930. Mies Van der Rohe 1930-1933. Al ser un centro de enseñanza público, su permanencia en una ciudad no era estable y cambió tres veces de sede. En 1925 se mudó a Dessau (una ciudad industrial ansiosa por potenciar su oferta cultural) y en 1930 se trasladó a Berlín y cambió de director. Ludwig Mies van der Rohe sólo dirigió la escuela durante tres años: en 1933 el partido nazi ganó las elecciones y una de las primeras medidas que tomó el gobierno tras su llegada al poder fue cerrar la Bauhaus.

Pedagogía de la bauhaus.

El programa pretende liberar las fuerzas creativas del alumno y favorecer el descubrimiento y la evaluación exacta de los medios de expresión individuales. Algunos ejercicios de nuevo alumno consisten en deducir, a partir de la comprensión intuitiva y una observación detallada a los materiales que se encuentran en la naturaleza, las leyes fundamentales de la creación plástica.

Los principales ejes de la enseñanza ennoblecen de hecho la relación de empatía del alumno con el mundo. Ya se trate de a enseñanza de la forma o del color, se pone en evidencia el modo de expresión original que el alumno debe alcanzar. Mediante los ejercicios respiratorios y las abluciones purificadoras a los que están invitados al inicio de clases. –Video No.2

Bibliografía.

1. William J.R. Curtis. La Arquitectura Moderna. Tercera edición. Biblioteca CUAAD Código 724.6 capitulo 11 pág. 194-203
2. Kenneth Frampton. Historia Critica de la Arquitectura Moderna. Editorial: Gustavo Gilli. Biblioteca CUAAD Código 724.6 capitulo 14 pág. 125-135
3. Renato de Fusco. Historia de la Arquitectura Contemporánea. Celeste ediciones 1992. Biblioteca CUAAD Código 724.6 Capitulo V Pág. 267-275

Video.

1. Historia de la bauhaus  Duracion. 5:46 Pubicado el 9 de Abril del 2013
2. El tiempo de la bauhaus.  Duracion. 1:14:19 Publicado el 17 de Julio del 2014
3. Bauhaus el rostro del siglo XX https://www.youtube.com/watch?v=sriGH51vWTo Duracion. 49:13 Publicado el 9 de

Imágenes.

http://moleskinearquitectonico.blogspot.mx/2011/06/walter-gropius-bauhaus-de-dessau.html 

http://25-horas.com/2014/01/13/la-forma-y-funcion-en-la-bauhaus/

http://www.archdaily.mx/mx/02-362897/clasicos-de-arquitectura-edificio-de-la-bauhaus-en-dessau-walter-gropius

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