George Kerschensteiner

LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN

Kerschensteiner nació en 1854 en Munich y murió en 1932, fue un Pedagogo alemán que enseñó en todos los grados escolares que existían entonces.

Para Kerschensteiner la teoría brota naturalmente de la práctica, o más bien, una y otra se encuentran en intercambio permanente. Sostenía que toda enseñanza debe adaptarse a los grados del desarrollo del espíritu, pues la educación verdadera solo se realiza mediante el encuentro fecundo de un espíritu receptivo y de los bienes culturales de acuerdo con dicho espíritu.

Fue promotor de la escuela profesional y de la escuela “activa”. Para que la escuela de perfeccionamiento ejerciese una influencia realmente educativa, introdujo en ella el trabajo manual, esta idea la encontró aplicada ya en Suiza y Austria, pero su originalidad consiste en haber utilizado los intereses prácticos de la juventud como “punto de partida de la educación”, y haber procurado establecer un lazo estrecho entre la enseñanza teorica y los ejercicios prácticos.

El significado de “escuela activa” es algo que se presta a errores, pues, la expresión “escuela activa, aunque susite otras confusiones, es menos ambigua que la “escuela de trabajo”. Toda escuela “basada en la espontaneidad del niño” es una “escuela activa”

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

Hacia el fin de su vida condensó en una vasta síntesis los frutos de su experiencia que dieron como resultado su teoría de la educación:

1.- NOCIÓN Y BASE DE LA EDUCACIÓN

A) LA INDIVIDUALIDAD, OBJETO DE LA EDUCACIÓN:

La individualidad es la manera particular y única que tiene cada ser humano de actuar y reaccionar en el medio de acuerdo con su determinación hereditaria y la forma de su desarrollo vital.

El niño que despierta a la conciencia del yo, hace la experiencia de los primeros valores, dichos valores son valores sensibles. El que los vive no es todavía un ser espiritual, si no un ser al que Kerschensteiner llama psíquico, para distingui

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