Literatura

Se presenta a continuación un informe de lectura que se realizara a partir del texto “Lenguaje y Pensamiento” de la autora Vieytes de Iglesias, Martha.

Se toman dos ejes, por un lado el “Lenguaje como instrumento del proceso de conocimiento”, el segundo eje “Pensamiento como proceso cognitivo” ambos ejes se encuentran íntimamente relacionados. En dicho informe se explicitaran criticas y posturas a favor de lo que la autora plantea en dicho texto.

En el primer eje el Lenguaje como instrumento del proceso de conocimiento, se encontrara la aparición del lenguaje en el niño, esta se encuentra acompañada de las primeras manifestaciones de representación simbólica, ellas son: la imitación diferida, constituye una actividad muy importante en el proceso del “Pensamiento”, el juego simbólico, está acompañada de objetos hechos simbólicos, que evocan situaciones vividas o pasadas y muestran el apogeo del juego infantil, la imagen mental, se refiere cuando el niño descubre formas y trata de reproducir cosas, aunque no lo logra se le llama etapa del realismo frustrado, estos dibujos son intencionalmente imitaciones e imágenes, el dibujo, es un juego de ejercicio, donde el niño garabatea por el puro placer de la actividad motriz. Y el más importante el Lenguaje,

Todas estas conductas nos muestran el desarrollo intelectual del niño, y la necesidad de encontrar un sistema de significantes mas individuales y motivados que junto al lenguaje como sistema de signos dan muestra de la posesión de esquemas simbólicos.

Para Piaget el Lenguaje Egocéntrico es un acompañante de la acción del niño, sirve a su orientación mental y a su comprensión consciente, lo ayuda en las dificultades que va encontrando, acá se puede ver que está conectado íntimamente con el pensamiento infantil.

El lenguaje egocéntrico tiene dos características: la primera es, el niño habla espontáneamente, sobre todo en situaciones de juego o trabajo, en compañía de otro niños o adultos, el segundo no tiene ningún tipo de distinción en tal conversación y el punto de vista propio y del interlocutor. También se encuentra tres categorías dentro del mismo “La repetición o ecolalia” el niño repite silabas o palabras por el placer de hablar, “El monologo” este habla para sí, como si pensara en voz alta, el ultimo “El monologo de a dos o colectivo” donde estos asocian al otro a su acción o a su pensamiento momentáneo.

Por último se puede ver que como dijimos anteriormente que el Lenguaje Infantil incluye también el carácter social, y Piaget destaca el Lenguaje Egocéntrico ya que supera las tres cuartas partes del Lenguaje Total.

Según Vygotsky, el primer lenguaje del niño es esencialmente social. A cierta edad del niño el “Lenguaje Social” se encuentra dividido en forma aguda, en habla egocéntrica y comunicativa.

Ambos autores dicen que tanto la comunicativa

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