Medio Fisico Geografico

Medio físico o geográfico:

El estudio de la diversidad biológica está también supeditado al conocimiento del entorno físico y geográfico en el que se encuentra. Las características del substrato geológico, del suelo o de las aguas, continentales o marinas, así como el clima, son factores que inciden claramente en las características y la distribución de las especies y también en el funcionamiento de los ecosistemas.

A estos datos sobre el entorno físico cabe añadir la información que en los últimos años se ha obtenido gracias al desarrollando de las tecnologías y los servicios basados en satélites, de modo que se ha conseguido obtener una nueva imagen y un considerable volumen de datos sobre la Tierra, el clima y los cambios ambientales. Cada vez es más fácil obtener estos datos y su calidad mejora constantemente.

Al hacer referencia al entorno geográfico en el que se encuentra y desarrollo la diversidad biológica y de manera especial en aquellos espacios más transformados por la actividad humana, el estudio del paisaje adquiere cada vez mayor significación, de manera que esta disciplina que encuentra sus bases en las ciencias naturales, en las ciencias sociales y también en la economía, contribuye a una mayor comprensión del entorno natural y humano

La elaboración y adopción de una Convención europea del paisaje y de la Estrategia paneuropea para la diversidad biológica y paisajística, pone en evidencia estos nuevos enfoques basados en el paisaje. Los trabajos desarrollados en el marco del Convenio relativo a la Protección del Patrimonio Cultural y Natural Mundial también contemplan a su vez el aspecto paisajístico.

La familia:

La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.1 Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio2 —que, en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos personas mientras que en otras es posible la poligamia—, y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.

No hay consenso sobre la definición de la familia. Jurídicamente está definida por algunas leyes, y esta definición suele darse en función de lo que cada ley establece como matrimonio. Por su difusión, se considera que la familia nuclear derivada del matrimonio heterosexual es la familia básica. Sin embargo las formas de vida familiar son muy diversas, dependiendo de factores sociales, culturales, económicos y afectivos. La familia, como cualquier institución social, tiende a adaptarse al contexto de una sociedad. Esto explica, por ejemplo, el alto número de familias extensas en las sociedades tradicionales, el aumento de familias monoparentales en las sociedades industrializadas y el reconocimiento legal de las familias homoparentales en aquellas sociedades cuya legislación ha reconocido el matrimonio homosexual.

La escuela:

Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria.

La comunidad de la escuela constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el currículo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto local.

La propuesta que se ofrece para el tratamiento de la comunidad de la escuela en la contextualización del currículo a partir de las potencialidades del contexto local, parte del estudio dichas potencialidades así como el tratamiento metodológico de los contenidos que permitan el vínculo. La propuesta está dirigida a lograr introducir un cambio en el sistema de trabajo de la escuela de modo que se haga realidad en la práctica escolar.

El grupo:

Entendemos por grupo una pluralidad de individuos que se relacionan entre sí, con un cierto grado de interdependencia, que dirigen su esfuerzo a la consecución de un objetivo común con la convicción de que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que en forma individual.

El grupo se caracteriza por ser una

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