Robert Plomin y Arnold Bussy
alaffitaMonografía15 de Marzo de 2012
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RASGOS DE TEMPERAMENTO
Robert Plomin y Arnold Bussy
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Robert Plomin
Nombre Robert Plomin
Nacimiento 1948 en Chicago, Illinois
Nacionalidad Estadounidense.
Ocupación Psicólogo.
Premios En 1994 fue uno de los 52 signatarios sobre "Ciencia de la corriente principal en inteligencia" un editorial escrito por Linda Gottfredson y publicado en el Wall Street Journal
Sigmund Freud (AFI pronunciación en alemán: ˈziːkmʊnt ˈfʁɔʏt) (6 de mayo de 1856, en Příbor, Moravia, Imperio austríaco (actualmente República Checa) Muere el 23 de septiembre de 1939, en Londres, Inglaterra, Reino Unido) originalmente conocido como Sigismund Schlomo Freud, fue un médico y neurólogo austriaco, creador del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del s. XX.1
Robert Plomin (1948 en Chicago, Illinois) es un psicólogo estadounidense mejor conocido por su trabajo en los estudios de gemelos y la genética del comportamiento. Plomin ha hecho dos de los descubrimientos más importantes en ese campo. En primer lugar, que ha demostrado la importancia del medio ambiente no compartido, un término que acuñó para referirse a las razones ambientales, por qué son tan diferentes los niños que crecen en la misma familia. En segundo lugar, se ha mostrado que muchas de las medidas medioambientales en psicología muestran influencia genética y que los factores genéticos pueden mediar las asociaciones entre las medidas ambientales y los resultados del desarrollo.
Obtuvo una licenciatura en psicología de la Universidad DePaul en 1970 y un doctorado en psicología en 1974 en la Universidad de Texas, Austin. Luego trabajó en el Instituto de genética de comportamiento en la Universidad de Colorado en Boulder. Desde 1986 hasta 1994 trabajó en la Universidad Estatal de Pensilvania ancianos gemelos criados aparte de estudiar y gemelos criados juntos para estudiar el envejecimiento y es actualmente del King College Londres, Instituto de psiquiatría.
Plomin actualmente está llevando a cabo el estudio de desarrollo temprano de gemelos de todos los gemelos nacidos en Inglaterra, de 1994 a 1996, centrándose en los retrasos en el desarrollo en la primera infancia y su asociación con problemas de comportamiento.[1]
Ha sido Presidente de la Asociación de genética del comportamiento. En 1994 fue uno de los 52 signatarios sobre "Ciencia de la corriente principal en inteligencia, [2]" un editorial escrito por Linda Gottfredson y publicado en el Wall Street Journal, que declaró el consenso de los estudiosos de la firma en cuestiones relacionadas con la investigación de inteligencia tras la publicación del libro The Bell Curve.
Sus libros más recientes son el comportamiento de genética en la Era postgenómica (Washington, DC: libros de APA, 2003) y el comportamiento de genética (cuarta edición, Nueva York: vale la pena editores, 2001).
A partir de la década de los setenta, Arnold Buss (1924-) de 1
Universidad de Texas en Austin, y Robert Plornin (1948-) de la Universidad Estata
de Pennsylvania, identificaron tres temperamentos a los que consideran los bloque.
básicos de construcción de la personalidad. Éstos son la emocionalidad, la activida
y la sociabilidad. Buss y Plornin sugieren que la personalidad de cada individuo est
compuesta por diferentes montos de cada temperamento. Los temperamentos s,
combinan para formar patrones de personalidad o los llamados super rasgos, com
la introversión o la extraversión (Buss y Plornin, 1984, 1986). Sus planteamiento
han dado lugar a una gran cantidad de intereses de investigación (Bates, 1994).
Buss y Plornin desarrollaron dos pruebas para evaluar la personalidad, la Encues
de Emocionalidad, Actividad y Sociabilidad para Adultos (Emotionality, Activity
Sociability Survey for Adults, EAS) y la Encuesta de Emocionalidad, Actividad, Socia
bilidad del Temperamento Infantil (Emotionality, Activity, Sociability Infant Tempera
ment Survey, EASI) para niños. En esta última, el cuestionario es respondido por e
padre o el cuidador principal (Buss y Plornin, 1975, 1986). Basados en la investigació .
intensiva con gemelos idénticos y fratemos, Buss y Plomin concluyeron que los temperamentos
son principalmente heredados, y forman parte de la dotación genética con que
nacemos. Esos hallazgos han sido replicados y apoyados por una cantidad considerable
de investigaciones independientes (véase, por ejemplo, Saudino et al., 1995).
Como los tres temperamentos heredados son amplios, explican el rango de
diferencias individuales en la conducta que permiten que cada uno de nosotros sea
único. Además, los temperamentos persisten a lo largo del ciclo vital, indicando el
impacto relativamente menor del aprendizaje de las interacciones ambientales y
sociales (Plomin, Pedersen, McCleam, Nesselroade y Bergeman, 1988).
Sin embargo, Buss y Plomin reconocen algunos efectos ambientales. Lo que se
hereda no es un monto específico de un temperamento sino un rango de potencial de
respuesta. Una persona heredarámás que otra. ¿Qué determina en qué medida desarrollamos
nuestro potencial para un determinado temperamento? La clave está en nuestro
ambiente social. Un investigador escribió: "Heredamos disposiciones, no destinos"
(Rase, 1995, p. 648). El hecho de que nuestras predisposiciones genéticas se realicen
depende de la experiencia, en particular en la niñez. En consecuencia, Buss y Plomin
consideran el impacto del estímulo externo o de variables situacionales así como de
variables genéticas internas. Pero sugieren límites a la magnitud con que el ambiente
puede modificar el temperamento. Si los acontecimientos nos obligan a desviamos de
una tendencia temperamental innata y a comportamos de manera contraria a nuestra
naturaleza por un periodo demasiado largo, el resultado será el conflicto y el estrés.
Emocionalidad
dad como rasgos de
el nivel emocionál
I Buss (1924-) de la
Universidad Estatal
isideran los bloques
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Sus planteamientos
I (Bales, 1994).
nalidad, la Encuesta
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Infant Ternperas
respondido por el
i en la investigación
El temperamento de la emocionalidad se refiere a nuestro nivel de activación o excitabilidad.
Consta de tres componentes: angustia, temor e ira. Cuando describimos
a la gente como emocional, nos referimos a que se molesta con facilidad y que es
dada a arrebatos de ira. En un extremo del continuo de emocionalidad se encuentran
las personas que parecen poco emocionales puesto que nada parece perturbarlas. En
el otro extremo están los individuos que son sensibles a la menor provocación. Las
respuestas en ambos extremos son inadaptadas porque impiden que una persona
reaccione de manera apropiada a una situación dada. Un grado óptimo de emocionalidad
activa a una persona a responder de manera rápida y alerta.
En opinión de Buss y Plomin, la emocionalidad se refiere a las emociones negativas
o desagradables como la angustia, el temor y la ira, más que a sentimientos placenteros
como la felicidad o el amor.Esta opinión coincide con nuestro uso común del
término emocional. En general, no llamamos a las personas "emocionales" cuando
parecen bien equilibradas y satisfechas. Por lo común reservamos el término para
quienes se molestan o agitan con facilidad. Los componentes de angustia, temor e ira
de la emocionalidad se han observado en especies animales así como en humanos. La
emocionalidad es relativamente estable en la niñez y continúa en los años adultos.
Actividad
Buss YPlomin definen el temperamento de la actividad en términos de la energía y el
vigor físicos. Todos conocemos a personas que son más enérgicas y activas que otras y
que muestran su energía en muchas situaciones diferentes. Caminan y hablan más
rápido y encuentran difícil permanecer sentadas, tamborilean con los dedos de las
manos o.con los pies. La investigación con gemelos reveló un componente heredado en
la actividad. Se encontró que era moderadamente estable de la niñez a la vida adulta.
El temperamento de la sociabilidad se refiere al grado de preferencia por el conta¿t~ ',"~ f ~
y la interacción con otras personas. Los indi viduos muy sociables prefieren activi- i'; .
dades de grupo y la compañía de los demás; los que no son sociables prefieren las' ,.'"
actividades solitarias y tienden a evitar la compañía de otra gente. La investigaciÓ; ~
sostiene que la sociabilidad es un rasgo persistente desde la infancia. Aproximada~;"
mente 10 por ciento de la población tiene un alto grado de sociabilidad al momento'
del nacimiento y un porcentaje igual nace con un grado bajo (Kagan, 1984).
La investigación sobre la inhibición social muestra que entre 15 Y20 por cientÓ""
de los infantes exhiben conductas que podemos llamar "inhibidas" cuando se encue;C"~'''''''''''''''1''''
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