Sabana Grande

CAPITULO I

MARCO CONTEXTUAL.

Ubicación Contextual del Tema.

Específicamente el Guárico, es un estado de Venezuela situado en la Región de Los Llanos, en Los Llanos centrales. Este limitado con los siguientes estados: al Norte, con Carabobo, Aragua y Miranda; al Sur, con Apure y Bolívar; al Oeste, con Cojedes y Barinas; y al Este, con Anzoátegui. Con una superficie de 64.986 km2, está ocupada en su mayor parte por Los Llanos altos y bajos centrales. El Norte presenta un sector montañoso, la vertiente meridional de la serranía del Interior, que desciende formando lomas y pequeñas formaciones rocosas, hasta la región llamada Calabozo, donde un desnivel acusado, en sentido Norte-Sur, marca el inicio del Llano bajo que culmina en los ríos Orinoco y Apure. El Estado Guárico está conformando por quince municipio, entidades autónomas que constituyen las unidades primarias de la organización político territorial del estado los cuales son: Juan Germán Rocío, Francisco de Miranda, Julián Mellado, Leonardo Infante, José Félix Ribas, Pedro Zaraza, Camaguán, San José de Guaribe, Las Mercedes del Llano, El Socorro, Santa Maria de Ipire, Chaguarama, Ortiz, San Gerónimo de Guayabal y José Tadeo Monagas.

La geografía del Municipio José Tadeo Monagas está Formada por siete (07) Parroquias: Altagracia de Orituco que es la capital, San Rafael de Orituco, San Francisco Javier de Lezama, Libertad de Orituco, San francisco de Macaira, Soublette y Paso Real de Macaira. Así lo establece la Ley de división Político Territorial del Estado Guárico de 1.993, la cual se muestra en el siguiente cuadro.

CENTRO POBLADOS Nº DE HABITANTE PORCENTAJE

Altagracia 43.256

80 %

San Rafael 3.667

Lezama 4.629

Libertad 815

Macaira 3.868

20 %

Soublette 2.740

Paso real 6.744

TOTAL 65.729 100 %

Fuente: Alcaldía 2005

Altagracia de Orituco, ciudad en la zona de contacto entre la cordillera de la Costa y Alto Llano Central de Venezuela, en el Estado Guárico, capital del municipio Monagas, situada a 358 m de altitud en el piedemonte llanero de la Serranía del Interior y unida al eje vial de Caracas mediante la carretera a Ocumare del Tuy, asimismo a los Llanos Centrales, en esta ciudad se ha desarrollado la agroindustria, manufacturera cigarrera, procesadoras de hortalizas, frutas y derivados lácteos, abastecida de su zona de influencia. En sus cercanías en Sabana Grande de Orituco se reconocen los yacimientos carboníferos inexplotados de El Morro y El Corozo. Se formó espontáneamente a finales del siglo XVII, siendo reconocido como poblado en 1676 como Nuestra Señora de Altagracia su Población para (1990), era de 16.286 habitantes la cual se incremento a 65.729 habitantes según censo del 2002.

En cuanto a la Parroquia Soublette, perteneciente al municipio José Tadeo Monagas y tomada como área de estudio para la aplicación de un proyecto de acción y participación comunitaria, la cual está ubicada geográficamente al Norte del municipio presentando los siguientes limites: por norte con el Estado Miranda, por los linderos generales del estado Guárico con esa entidad que pasa por la fila maestra (Serranía del interior), desde de la cabecera de la Quebrada Oruz, en dirección al este, hasta el nacimiento de la Quebrada Arenota.

Por el Sur: con la Parroquia Paso Real de Macaira; desde la desembocadura de la quebrada Píritu en el Río Macaira sigue en línea recta con dirección al este, pasa por la cruz de tocoragua, hasta la desembocadura de la Quebrada arenita en el río tamanaco.

Por el Este: con el Municipio San José de Guaribe; desde el nacimiento de la quebrada arenota, en el fila maestra (Serranía del interior), hasta su desembocadura en la quebrada arenita y de aquí, aguas abajo, hasta la desembocadura de esta última quebrada en el río tamanaco.

Por el Oeste: con la Parroquia San Francisco de Macaira; comienza en la fila maestra (Serranía del Interior), límite con el estado Miranda, en las cabeceras de la quebrada Oruz, sigue en línea recta con rumbo al Sur hasta el camino real que conduce de Sabana Grande Orituco hasta Altagracia de Orituco, en el paso de la quebrada Píritu; continua aguas abajo de esta quebrada hasta su desembocadura en el río Macaira.

En cuanto a su origen, el mismo no se ha podido determinar pero sin embargo según las historias que cuentan algunas personas de sus pobladores dicen que el caserío fue fundado en 1.873, por la Familia Quintana, los Pérez Quintana y Pérez Bermúdez en una posesión llamada la Pereña, sus primeras casas fueron de tejas hechas en el sector que hoy día conocemos como la Quintanera en honor a esa familia. Doña María Pérez de Quintana, Fermín Quintana, Augusto Quintana, la Familia Pérez Bermúdez, Familia Pérez Machado, Familia Suárez, fueron los primeros habitantes del caserío que contaban con 23 casas entre ellas 4 casas comerciales denominadas Oficinas, Trillas de Café llamada la Mantillera, Las Marinas, las Suareñas, las Riveras, estas familias muy adineradas, dueños de hacienda, cafetaleras y sembradíos de caña de azúcar, manejaban cantidades de obreros o peones en sus casas y haciendas dichos pagos era a cambio de comida, muy dura la faena para las cosechas de café para la recolección, secado y la trilla para su comercialización hasta los pueblos de Altagracia, Ocumare y Caracas.

Estas cosechas eran trasladadas en burros y bestias mulares, porque era el único medio de transporte para esta época guiado por empleados, los cuales se les daban el nombre de arriero, ellos eran mandados por sus patrones a esa diligencia, duraban ocho (8) días por caminos y picas, no existían carreteras, estos caminos eran vía al Caruto hacia el Norte de Turmerino y salían donde lo que hoy día llama Chaparral, para poder comunicarse con las demás poblaciones también existieron dos trapiches donde era procesado el papelón, este mismo era comercializado de la misma manera, sucesivamente la población fue creciendo y para el año 1.891 ya Sabana Grande de Orituco contaba con 179 casas y 1259 habitantes, la mayoría de sus casas eran ranchos con techos de escandula tipo bahareque y se contaban con 13 caseríos: el Corozo, Cerro Seco, Guayabal, Colorado, Tucupido de Aragort, Tucupido Centro, Monte Azul y Oruz. Basado al crecimiento de la población por inquietudes de sus habitantes un día no muy lejano en el año 1912, mediante acuerdo emitido el 26 de Febrero del mismo año por la asamblea legislativa del estado Guárico, Sabana Grande de Orituco del Distrito Monagas donde fue elevado de caserío a categoría de Municipio por llenar todos los requisitos de Ley División Territorial en su artículo 20 se declaro constituido en Municipio el caserío Sabana Grande de Orituco y sus términos con el nombre de Municipio Soublette que para el año 1875 estaba bajo los linderos siguientes:

Norte: la fila maestra que la separa del Estado Miranda.

Oeste: Quebrada Arenota, desde su nacimiento en la Fila Maestra hasta su desembocadura en la Quebrada Arenita separando esta línea del territorio del Municipio Guaribe.

Sur: Una línea que partiendo de la Quebrada de Oruz en la Tocoragua y termina en la desembocadura de la Quebrada de Píritu hasta Paso Real en el camino que conduce a Altagracia de Orituco de aquí una línea recta de nacimiento de la Quebrada de Oruz en la Fila Maestra separando esta línea del territorio del Municipio Macaira.

Es así como el pueblo de Sabana Grande es elevado a categoría de Municipio bautizado honrosamente con el nombre de Carlos Soublette, venezolano ejemplar. Por esta razón es el único pueblo que en la geografía nacional lleva el nombre de este ilustre venezolano y al igual que él, con un gran sentido de honradez los hijos de este pueblo humildes y perseverantes ven con nostalgia como ha quedado en el olvido la esperanza de verlo crecer en pleno y amplio desarrollo.

Este pueblo de Sabana Grande de Orituco aunado a sus hijos hoy día parece de todo tipo de inconsecuencia cuando nace un pueblo surge inmediatamente un episodio histórico, es así como a partir de esa época surge de nuevas características a la comunidad como lo fue la explotación de minas de carbón en el Corozo, que trajo gran fuente de empleo y con la intervención del gobierno nacional de aquel entonces muchos ranchos de bahareques fueron sustituidos por casas rurales, se hizo logro la construcción de dispensarios, la iglesia, se hizo el primer acueducto en el Corozo, luego fue sustituida por la Represa “Los Colorados”, se electrificó el pueblo con una planta de gas-oil este servicio eléctrico era en horarios estrictos y su mantenimiento era pago por los beneficios, funcionaron muchas casas comerciales como un aserradero, cine, farmacia, panadería, restaurantes, bombas de servicio, un banco comunal, en el año 1.950 llega a la población el Párroco Martín Persa a cumplir su misión de servicio católico, fue un escudo en el campo de la fe el cual demostró a esta humilde comunidad con su lucha, con su trabajo por el cual esta comunidad siempre lo recordará, muere el Ocho de Agosto de 1.995 y fue enterrada en la Iglesia “Sagrado Corazón de Jesús; en esta misma época también de logra constituir la Plaza Bolívar, el Parque Soublette y la Escuela Básica Pedro María Arévalo hoy conocida como la Unidad Educativa Nacional Bolivariana.

En de los año Sesenta del siglo XIX la comunidad y su caserío fue invadido por las Guerrillas y fueron desalojadas en su mayoría por bombardeos al cerro “El Bachiller”, es cuando los pobladores emigran a otros pueblos en busca de trabajo y protección dejando su estabilidad laboral y sus casas. Es tiempo que se proyecte y se revise el reconocimiento de la tierra calcinada por el sol, el futuro se perfila en otros horizontes, el desarrollo debe fundamentarse en mayor productividad en nuevas oportunidades de empleo, en las actividades económicas, en la educación, en lo sanitario, en la cultura, en la agricultura y la ganadería que son factores fundamentales de nuestra región en urbanismo en realización de obras de infraestructura.

Para que el pueblo hoy Parroquia Soublette Sabana Grande de Orituco elevado a esta jerarquía en gaceta oficial del Estado Guárico de fecha 16-09-93 para que logre su desarrollo y se convierta en polo de gran vigor necesita como hecho fundamental prioritario la construcción de la empresa dotarla de agua con sistemas de riego que sirva para aprovechar las riquezas de estas tierras esenciales como la agricultura, la ganadería y otros rubros obras de infraestructura de utilidad para toda la población como lo son la vialidad, vías de acceso y de penetración, construcción de cloacas, viviendas, pavimentación de calles y aceras, canchas deportivas, centros deportivos, una casa de la cultura y métodos avanzados en la educación para el aprovechamiento integral del alumno, es la esperanza para salir del subdesarrollo en que se encuentra dicha comunidad; se tienen muchas costumbres o tradiciones, culturales tales como: cantos de negro, quimbanganos, fiestas patronales en honor al Sagrado Corazón de Jesús (patrono de esta parroquia). Para el año 1979 surgieron grupos culturales de teatro el cual fue llamado Carlos Soublette hoy día las nuevas generaciones culturales entre ellos el grupo antorcha.

Según datos obtenidos del autor Armas (1996) Sabana Grande de Orituco presenta una altitud de 420 m.s.m.n. y sus coordenadas geográficas son Latitud Norte: 09º 55´06” y Longitud Oeste: 66º 05´31”.

Limitación del caserío de Sabana Grande de Orituco:

La Población de Sabana Grande se encuentra ubicada geográficamente al Norte de la Fila Maestra y divisora de Guárico y Miranda.

Limites. Norte: Quebrada de Tocoral. Sur: Fundos de pastos artificiales. Este: Quebrada de Tocoral. Oeste: Fundos de pastos artificiales.

De acuerdo a la clasificación de zona de vida para Venezuela (Ewel y col. 1976) el área de estudio corresponde a un bosque seco tropical, el cual se desarrolla a una altitud de 400 m.s.n.m, y unas temperatura promedio de 22 a 29 ºC y precipitaciones promedios de 950 a 1000 mm. Por lo general la relación evapótranspiración potencial/precipitación es favorable a la primera, lo que determina periodo de déficit hídrico que se alternan con periodos lluviosos de una duración de 4 a 6 meses (régimen ústico). En respuesta a la estacionalidad climática, la vegetación nativa dominante presenta estrategias que favorecen su adaptación a las condiciones climáticas y que en parte también son influenciadas por las condiciones edáficas. La zona presenta una vegetación predominantemente baja a mediana, Acapro (Tabeluia Spectyobilis), Guamacho (Pereskia Guamacho), Cuvi Yaki (Prosophis Juliflora), Cuvi Negro (Acacia machacante), Guasimo (Guásuma Ulmiflora), Quiebra Hacho (Acacia Tortuosa), Granadillo (Caeslpinea Gradadilla), Caro Caro (Enterelobium Ciclocarpum), Jobo (Spondias Bombin), Guatacaro (Beureria cumanenses), Gurataro (vides capitata), Roble ( Platysmicium pinntum), Cruceto (Guetarda divaricata), pata de vaca (Bahuinia megalandra), indio desnudo (Bursera simaruba), caro-caro (Entorolobium cyclocarpum), Algarrobo (Hymanea courbaril), jabillo (huracrepitans), caruto (genipa Americana), Bucare ( Erytrina Glauca), Samàn (Pithecellobium Saman), Caoba (Swietenia macrophylla), Masguaro (Pithecellobiu, guachapele) entre otros. Con un relieve parcialmente ondulado, con ligeras pendiente.

Por ello, el término bosque seco no se refiere siempre a la presencia a de una masa boscosa que pierde sus hojas en sequía sino a un ambiente o zona de vida que presenta un periodo seco marcado y en donde la vegetación es variable y muestra diferentes estrategias para adaptarse a este déficit hídrico. En los suelos con buena condiciones nutricionales las especies pueden tener carácter decíduo y perder su follaje durante la época seca, lo que permite un balance hídrico más favorable a través de la reducción de la transpiración.

Desde el punto de vista geomorfológico, esta zona pertenece a la región de los llanos centro orientales, son depresiones cuaternarias sedimentarias continentales, caracterizada por tener la fuente de sus materiales en la cordillera del interior, ubicada pocos kilómetros al norte sus génesis se ubica en el cuartanario temprano.

Por ser una zona mixta en clima su relieve está conformado por plantas verdes propias de la zona húmeda, arbustos y árboles como el apàmate, cedro, caro, roble, tarare, jabillo, araguaney en sus tiempos de aparición, entre otros.

La fauna silvestre tiene como objetivo central conocer adecuadamente las diferentes especies de mamíferos, Aves, reptiles, anfibios y peces que habitan permanente o temporalmente en el área de estudio así como la importancia relativa de los diferentes hábitats y macrohábitats.

De acuerdo a lo observado directamente, en el medio se pudo constatar que la fauna que conforma el paisaje natural es variada en ella, se pueden mencionar las aves como el arrendajo, el turpial y el azulejo; así mismo existe una gran variedad de loros, pericos, paraulatas, el pájaro carpintero y la guacharaca. Por otro lado, los que originan parte de la cadena alimenticia de los cuales se mencionan el venado, el chiguire, báquiro, lapa, ovejo, cochino, gallinas, pavos y además se encuentran aquellos que embellecen la naturaleza, entre ellos el conejo, la ardilla, el mono y el araguato; todos estos conformando la fauna de la localidad.

El clima del área de estudio según la clasificación de Koeppen (MARN 1979).es de tipo Lluvioso cálido de sabana Aw.

Para realizar la caracterización de esta área, se identificaron y seleccionaron la estación climatológica ubicada cerca de la misma, de acuerdo al periodo de registro y su representatividad con las condiciones climáticas de la región. Esta estación seleccionadas es administrada por el Ministerio de del Ambiente, la información se muestra a continuación.

Estación Serial Localización Altitud Tipo Periodo

Latitud Longitud (m.s.n.m)

Altagracia de Orituco 2518 09º55`00`` 66º23`00`` 418 C1 1952-82

Fuente: MARN 2002

Posee un clima mixto, en el día soleado y caluroso mientras que en la noche existen cambios radiales de frescura bajo la brisa cálida y vientos alisios que dan la impresión de estar en un sitio de imparques donde impera el frió.

El régimen del área estudiada, está influenciado por factores, como son el desplazamiento de la zona de convergencia intertropical (ZCIT), a la dirección prevaleciente de los vientos y a factores locales geográficos, entre otros.

De acuerdo a los registros puede observarse, que el patrón de distribución de las lluvias en la región es del tipo unimodal, donde los máximos ocurren en los meses de Junio, Julio y agosto. Los mismos valores de precitación se presentan en los meses de enero, febrero y marzo. En el cuadro Nº 2 se presentan los valores de precipitación mensual para la estación seleccionada.

Estación ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Anual

Altagracia de Orituco 13,3 4,3 7,2 30,1 100 173,5 163,6 174,7 131,3 100,3 38,5 14,7 951,5

Fuente: MARN 2002

La temperatura de un lugar se ve modificada por varios factores metereológico (nubosidad, precipitación, diferentes masas de aire, entre otros), también pueden variar por causas geográficas (situación del lugar, es decir cercanía o lejanía del mar, altitud, relieve, entre otros,).

La variación de este parámetro a través del año en Venezuela se caracteriza por presentar dos máximos y dos mínimos de temperatura y esto es debido a que el radio vector Sol-Tierra está dos veces al año verticalmente, es decir en el Zenit. En el cuadro Nº 3 se presenta los valores de la temperatura media de la estación climática seleccionada.

Estación ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Anual

Altagracia de Orituco 25,6 26 26,7 27,3 27,2 25,7 25,3 25,3 25,7 26,1 26,1 25,7 26,1

Fuente: MARN 2002

La humedad en la atmósfera se distribuye por dos procesos, uno de ellos por la espontánea difusión del vapor del agua en espacio, y el otro, por el transporte que realiza la atmósfera y por los procesos convectivo y por la circulación de la atmósfera. En el área la humedad relativa promedio tiene un lugar de 73% y su variación anual indica que se caracteriza por la presencia de máximos en agosto-septiembre (de acuerdo a la distribución de las lluvias); los mínimos se presentan en los meses de enero-abril. En el cuadro Nº 4 presentan los valores mensuales de la humedad relativa.

Estación ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Anual

Altagracia de Orituco 66 64 64 66 69 75 76 77 76 75 72 68 71

Fuente: MARN

La evaporación anual para el caso de la estación de Altagracia de Orituco donde los máximo se presenta en Marzo y Diciembre; los valores mínimo de evaporación se presenta en Junio y Julio y su promedio anual es de 2126.4 mm al año.

La evapotranspiraciòn media mensual es de 119.4 mm, de acuerdo a los datos aportado por el informe de caracterización Municipal. En el cuadro No 5 se presenta los valores mensuales de la evaporación registrados en las estaciones seleccionada, se observa la distribución de dicha variable.

Estación ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Anual

Altagracia de Orituco 201,3 209,6 254,7 223,9 183 141 142,2 144,5 144,4 151,4 155,2 174,9 2126,4

Fuente: MARN

Desde el punto de vista taxonómico los suelos han sido identificados como haplustults y peloustults que corresponde a ultisoles, suelos muy evolucionados, los cuales presentan un horizonte argílicos con menos de 50% de saturación de bases y un régimen de humedad ústico.

De acuerdo con los datos aportado por el informe de caracterización Municipal, la población de Sabana Grande de Orituco está a una altitud de 420 m.s.n.m.

La población de sabana grande de Orituco, cuenta con una laguna para su abastecimiento, consumo humano y la práctica de la agricultura que a su vez es surtida por la Quebrada de Tocoral que proviene de la fila maestra del estado miranda al norte de esta misma comunidad. De acuerdo a observaciones directas de los investigadores se pudo apreciar, que las aguas superficiales en este reservorio son de carácter permanente y conserva su espejo de agua.

Partiendo de la población de Altagracia de Orituco, se toma la carretera principal Nacional troncal 12 vía oriente, que conduce a la población de Paso Real de Macaira, luego se cruza a mano izquierda antes de llagar al puente de paso Real de Macaira haciendo un recorrido aproximadamente de 17 Kilómetros hasta llegar a dicha comunidad.

Abarca una población aproximada de 2.740 habitantes lo cual es el 4.16 % de la población total del Municipio José Tadeo Monagas.

Actualmente se están realizando trabajo del consejo comunal, actividades agrícolas y pecuarias. Con las diferentes recursos asignados por Funpagua se realizaron obras que han creado fuentes de empleos indirectos. Esta muy bien organizada, en los trabajos que actualmente se ejecutan, se hace una división por grupos para que así puedan participar todo la comunidad. En su mayoría son propietarios de su terreno.

La comunidad ha recibido la escuela, el liceo Bolivariano y Barrio Adentro.

Los habitantes son muy receptivos para reunirse y plantear alguna situación política y cuentan con una casa de partido político como el PSUV.

Funcionan las diferentes casas de las misiones como son: Robinsón, Rivas, Misión Sucre, Universidad Bolivariana de Venezuela UBV, y como se dijo anteriormente funcionan varias Instituciones educativas primaria y secundaria.

No se cuenta con espacios recreativos dentro de la comunidad, solo tienen un espacio de un terreno baldío, que hasta ahora sirve como recreación para los muchachos jugar Béisbol y canchas de Bolas Criollas.

En lo que respecto a religión se practica el evangelio, testigo de Jehová y la mayor parte de los habitantes son católicos. A través de las pocas obras ejecutada por el concejo comunal se han visto beneficiada parte de la comunidad, también se han visto beneficiadas las personas de escasos recursos con el mercal que les garantiza la seguridad alimentaría.

Hasta este momento se cuentan con un módulo policial, y una vez conformado el comité de seguridad por el concejo comunal trabajaran en coordinación con este módulo y así llevarle tranquilidad a la comunidad.

No se cuentan con un sistema de seguridad a lo que ambiente se refiere, de hecho han tenido problemas al respecto, por causa de la tala indiscriminada y la afectación que están realizando al ecosistemas y al ambiente.

Ha habido casos de dengue, hepatitis y otros, sin embargo se cuenta con un módulo de Barrio Adentro, que atiende enfermedades leves que puedan ser tratadas en ella. La comunidad no cuenta con parte de los servicios básicos como son: Aguas blancas (Agua de laguna no tratada), Pozo séptico, electricidad, teléfono fijo. El transporte que utiliza la comunidad y el resto de la población en su mayor porcentaje es público. Las viviendas de la comunidad de sabana grande son casas coloniales construidas con caña amarga y teja, pisos de cemento y paredes de tierra frisada, y también se encuentran viviendas rurales de bloques que cuentan con: 3 Cuartos, 1 baño, sala, cocina. Muchas de ellas fueron ampliadas por sus dueños. Dentro de la comunidad cuenta con un Liceo Bolivariano donde se imparten clases desde 7mo hasta el 5to año, con una Parroquia Eclesiástica, una Plaza Bolívar, ambulatorio, módulo policial, antena de radio transmisión. Cuentan con un centro de copiado, y un infocentro que elabora en el liceo Bolivariano.

Desde el punto de vista general, se pudo determinar conjuntamente con parte del consejo comunal y comité de planificación de la zona, el árbol de los diferentes problemas que le atañen en la comunidad, como lo fueron: el tratamiento del agua, ya que ellos no cuenta con una planta de tratamiento adecuada para así consumir agua tratada y evitar enfermedades en los niños , adultos y ancianos por la descarga de los desechos domésticos en ríos y lagunas, de la misma forma se hablo de la quema que en el periodo seco se presentan en la comunidad causando asfixia en el ser humano y contaminando el aire como recurso natural indispensable para el desarrollo de la vida humana; de este recurso depende la vida en el planeta y todos los organismos vivientes necesitan de el, siempre que mantenga las mejores condiciones de purificación, seguidamente se expuso el caso de los desechos sólidos que son dispuestos por los habitantes en cualquier parte de la comunidad y a orillas de las quebradas y carreteras lo cual le da mala impresión a todos aquellos que vienen de visitas a la población de Sabana Grande, como también causa malos olores y enfermedades en los pobladores la basura es la acumulación de residuos sólidos producidos por el hombre en sus actividades diarias.

Esos residuos están constituidos por desechos sólidos de origen orgánico, animal o vegetal; o inorgánicos como son los pedazos de vidrio, de plástico, de metal y escombros por esto se hace necesario el establecimiento de los llamados rellenos sanitarios, como lugares especialmente fijados para servir de depósito de todos estos desechos pero no cuenten con una infraestructura de tal magnitud en la comunidad ni en el municipio, Sin embargo, existe en las áreas urbanas y rurales gran cantidad de desechos clandestinos que permiten la contaminación por olores, infiltración de fluidos y proliferación de especies dañinas, tales como ratas y distintas variedades de insectos entre otras. Estos basureros aparecen en baldíos de la ciudad o en terrenos abandonados o naturales del campo, así como a lo largo de rutas y caminos.

Es importante mencionar que desde su creación, la comunidad de Sabana Grande de Orituco, ha padecido de un manifiesto desinterés por el tratamiento de los residuos sólidos. Se tiene por lo general un proyecto de educación ambiental actualizado en el tiempo, pero que en realidad no representa un beneficio en el manejo de los residuos sólidos, ya que las acciones planteadas para resolver el problema, o determinar posibles soluciones, sólo se presentan de manera intermitente y periodos relativamente cortos, debido a la apatía y el poco apoyo del ente municipal frente al problema, En buena parte el problema se generaliza a raíz de la poca colaboración de los miembros de la comunidad. También influye en el problema la poca existencia de los recipientes mínimos para realizar la clasificación de los residuos, de acuerdo con los parámetros establecidos por la legislación en materia ambiental.

En estos momentos se pretende revivir la cultura del reciclaje; pero con unas políticas más claras sobre el manejo integral de los residuos sólidos (MIRS) por parte de los Estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela de la carrera Gestión Ambiental. El proyecto que se plantea para tener una operacionalidad de los logros y actividades planeadas, precisa de la implementación de acciones que faciliten y promuevan la cultura del reciclaje, reducción, reuso, reparación y reflexión en la comunidad de Sabana Grande de Orituco, en forma directa, y en la comunidad en general, de forma indirecta donde serán ellos mismos los forjadores de mejorar su calidad de vida.

Objetivos de la Investigación

OBJETIVO GENERAL:

Implementar la recolección y clasificación de residuos, a través de la educación ambiental y fomentar en la comunidad actitudes positivas de saberes y valores para la protección conservación y cuidado del ambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Capacitar a la población, individual y colectivamente, para asumir de manera participativa la gestión ambiental del espacio geográfico que ocupan.

 Identificar y definir las aptitudes de las personas para resolver problemas ambientales, por si misma y/o actuando colectivamente.

 Fortalecer la capacidad de los actores sociales (Comunidad) para que puedan atender el problema de los desechos sólidos en forma adecuada y permanente.

 Implementar sistemas de recolección segregada en recipientes portátiles y/o contenedores de metal o plásticos identificados.

 Establecer los mecanismos de interlocución y coordinación con instituciones Gubernamentales o no Gubernamentales en materia ambiental.

 Elaborar un plan de acción para lograr los objetivos propuestos.

 Elaborar el presupuesto para cumplir con el plan de acción.

 Gestionar el financiamiento con las instituciones de finanzas.

 Control y Evaluación de los trabajos que se van a realizar en la comunidad.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Este capitulo representa el elemento de referencia teórica, relacionado con el problema investigado comprende los antecedentes históricos, las bases teóricas y los fundamentos legales que los sustentan.

Antecedentes Históricos.

Los residuos sólidos son los elementos que provienen de todas las actividades humanas y animales que son desechados como inservibles o superfluos.

La clasificación en origen es la acción por la cual los habitantes de una comunidad separan las distintas fracciones de residuos (orgánicos-inorgánicos) que generan en sus propios domicilios. Luego se debe efectuar una recolección selectiva de los residuos sólidos urbanos para desarrollar un proyecto de reutilización de los mismos en un método integrado con el reciclado de materiales que lo permitan, compostaje de la materia orgánica y disposición final. También se puede realizar la separación de los residuos.

Para la implementación de un programa de gestión de residuos es necesario conocer las actividades técnicas específicas, y contar con el apoyo de las comunidades implicadas.

La publicidad y la educación constituyen tareas fundamentales que se deben desarrollar en forma paralela cuando se implementan estos programas, pues requieren un verdadero cambio de hábitos en la población.

En la comunidad de Sabana Grande de Orituco El servicio de recolección de residuos no se realiza adecuadamente. Al construirse nuevos sectores, éstos son incorporados al servicio. Existen sectores donde, por falta de accesibilidad o discontinuidad en la trama vehicular, se hace dificultoso el ingreso de los camiones recolectores. Esta situación ocurre en algunos sectores de las zonas de la ciudad de Altagracia de Orituco, principalmente en las comunidades rurales de población donde se observan en las inmediaciones del río y lagunas. Estos sectores se ven invadidos por basura en descomposición, siendo común encontrar minibasurales improvisados en terrenos baldíos, etc. Este problema afecta a toda la comunidad ya que causa malos olores, problemas estéticos, favorece la existencia de moscas, ratas y otros vectores de enfermedades y fuentes de contaminación, contribuyendo así al deterioro del Ambiente.

En este caserío se suelen producir incendios y el humo generado, trae graves problemas sanitarios en los habitantes de los caseríos más cercanos. Además presenta problemas de accesibilidad los días de lluvia y vertido de residuos en forma incontrolada.

También existe en el Municipio José Tadeo Monagas una importante actividad informal de recolección de residuos, es decir, personas que reúnen cartones, botellas y otros elementos para su posterior comercialización, con las cuales el municipio no tiene ningún tipo de relación.

La problemática objeto de este proyecto surge de la preocupación de la Universidad Bolivariana de Venezuela sobre los numerosos problemas ambientales de nuestra ciudad y la necesidad de que se planteen soluciones inmediatas.

El caserío de Sabana Grande no cuenta con recolección domiciliaria de residuos. Esto provoca una eliminación y tratamiento de la basura inadecuados. Algunos vecinos poseen pozos en sus terrenos y es allí donde arrojan sus residuos orgánicos, otros los queman y la mayoría los amontona en los espacios comunes, La ausencia de información sobre hábitos higiénicos, colabora en la producción de problemas sanitarios y desequilibrios del medio ambiente.

Mediante esta experiencia se pretende concienciar y sensibilizar a la población en general sobre la necesidad de preservar el medio ambiente y los beneficios que ello representa para toda la comunidad y promover actividades para que las personas asuman "in situ" la clasificación de los residuos; mejorar las condiciones de vida de los habitantes y fomentar la creación del Comité Ambiental del Consejo Comunal de este sector que trabajen en beneficio de la comunidad.

El problema de los residuos no es causado por la cantidad de basura producida, sino por la ineficacia de los mecanismos de recolección y disposición final de los mismos.

Bases Teóricas.

Vivimos en un mundo invadido por nuestras creaciones. En cada producto mezclamos y pegamos materiales muy distintos que es difícil separar y después prepararlos de nuevo para ser reutilizados. Pero si queremos a los demás y deseamos alargar la vida de nuestro medioambiente tendremos que cargar y pagar la reconversión ecológica como cargamos y pagamos antes la industrialización que ahora lo invade todo.

No será fácil porque hasta el vasito del yogur lleva una platina, un tipo de plástico concreto y una etiqueta de papel adherida. Aún más complicado es tratar y recuperar el tetrabrik. Y tantas otras cosas.

Una de las actuaciones prioritarias para minimizar el impacto sobre el medio ambiente es la información y la sensibilización hacia los problemas ambientales. La mayoría de los problemas están interrelacionados. Un impacto sobre el agua, aire, suelo o ecosistemas puede repercutir en los demás, y también en el hombre.

El objetivo de las políticas de educación ambiental se centra en concienciar y plantear criterios generales las mismas deben servir de guías y apoyo a las diferentes comunidades, para que ellas formulen sus propios planes y proyectos de educación ambiental. Los planes y proyectos deben ser formulados mediante la participación comunitaria y deben resultar de la interacción activa entre la comunidad e instituciones Gubernamentales.

Como objetivo general de la política de educación ambiental, se puede expresar que la acción educativa y formativa debe apuntar a generar conciencia y capacitar sobre las formas ecológicas, económicas y socialmente válidas y viables sobre el uso de los recursos naturales y el trato apropiado de los residuos sólidos.

Los criterios que orientan las políticas de educación ambiental se derivan de las consideraciones sobre desarrollo, cultura y generación de valores, como los planteados en la carta de educación ambiental propuesta para la segunda conferencia mundial del medio ambiente y desarrollo y del forum global Río 1992.

La educación ambiental es un componente de toda actividad de la cultura en el más amplio sentido de la palabra y su fundamento es la estrategia de la supervivencia de la humanidad y de otras formas de la naturaleza; por ello se requiere un conocimiento de las ciencias naturales, tecnología, historia, sociología y toda manifestación intelectual que permita analizar y sintetizar ese conocimiento con el fin de crear nuevos modos de actuación. Pero a esta estrategia se le debe aportar lo pertinente a la calidad de vida, las metas y los medios con que cuenta la humanidad para alcanzarlos.

El mejoramiento ambiental es un compromiso personal y comunitario, el hombre individual debe respetar y ser respetado en sus derechos como parte de un ecosistema en el que se establecen relaciones de interdependencia. A su vez, la comunidad debe ser la promotora y la gestora de la elevación de la calidad de vida, por eso se debe tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad: ecológico, político, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y ético para el análisis de los problemas del ambiente, no sólo desde las perspectivas de sus consecuencias, sino además de sus dimensiones históricas y las circunstancias de sus agentes.

El propósito esencial de la educación ambiental se basa en la colaboración, junto con otras ciencias y actividades. Debe ser el proceso fundamental para el logro del equilibrio entre el sistema natural, la biosfera y la actividad humana, ya que debe proveer las bases científicas, técnicas y éticas para comprender las complejas interacciones entre el hombre y el ambiente. La educación ambiental debe ser planeada desde una perspectiva holística y como una tarea multidisciplinaria.

De igual manera, debe preparar tanto a los individuos como a los colectivos para el saber, el diálogo de los saberes, para el saber hacer y para el saber ser. Para esto es indispensable desarrollar la investigación en los campos de la pedagogía y la didáctica ambiental, así como los mecanismos de gestión ciudadana factibles de involucrar los procesos de formación en el campo educativo.

De todas las situaciones problemáticas que se plantean desde el medio ambiente, cabe destacar la relacionada con el manejo integral de residuos sólidos (MIRS), dado que su mal manejo y disposición final generan conflictos frente al deterioro ambiental. Actualmente la sociedad se encuentra inmersa en este problema, dado que su mal manejo conduce inevitablemente a una catástrofe ambiental generada por la insensatez humana de actuar negligentemente ante el medio ambiente y su recuperación, desconociendo que se debe manejar concientemente el equilibrio que debe perdurar en los ecosistemas.

Los residuos sólidos ocasionan una problemática ambiental si no se manejan con eficiencia y responsabilidad. Algunos efectos que causa el mal uso de los residuos sólidos tiene que ver con la ocupación de espacios que se pueden utilizar para fines productivos y que se destinan al depósito de basuras, crean focos de infección por la proliferación de insectos, se produce un desgaste de los recursos naturales, lo mismo que el deterioro del ambiente y se disminuye la vida útil de los rellenos sanitarios.

Además, el manejo inadecuado de los residuos sólidos conduce a otros problemas ambientales, como la contaminación del agua, la suciedad, los represamientos y agotamiento de los suelos y la contaminación del aire.

El diagnóstico del manejo integral de los residuos sólidos, encuentra que se está dando una generación creciente de residuos y una pérdida del potencial de utilización. El manejo integral de los residuos sólidos (MIRS) es un conjunto de actividades educativas, técnicas, operativas y administrativas relacionados con los procesos de recolección y disposición de los residuos sólidos.

Los residuos sólidos son considerados como cualquier objeto material que se abandona, deja o rechaza, después de haber sido consumidos o usados en actividades domésticas, industriales, comerciales, institucionales y de servicios. Los residuos sólidos pueden ser aprovechados o transformados en un nuevo bien, con valor económico en los sitios de origen.

De allí que el problema ambiental convoque a las ciencias naturales y sociales para las profundidades que se generan a partir de las interacciones sociales y sus relaciones permanentes con el contexto natural. Así, entonces para el diálogo y argumentación de la problemática planteada desde el territorio interdisciplinario, es necesario recurrir al razonamiento lógico que proporciona las matemáticas, del mismo modo el lenguaje aporta los elementos importantes para la elaboración de significados y en la búsqueda de sentido.

Lo antes planeado se debe contextualizar en las dimensiones ética y estética, dado que ellas contribuyen en la elaboración de escenarios referenciales para la reflexión y la proyección de las relaciones de los grupos humanos y detectar las bases fundamentales para la construcción de tejidos sociales, que gracias a la interdisciplina, permitan redefinir la dialéctica constante que se presenta en las interacciones hombre – sociedad – naturaleza; lo que conlleva al replanteamiento constante de las actitudes y valores que sirven para la toma de decisiones con respecto a las problemáticas ambientales. La dimensión estética permite realizar lecturas contextuales, que dan cuenta de las costumbres, tradiciones, gustos, símbolos, signos y las formas como los recuerdos y las imágenes pasan de una generación a otra, las formas de relación que se establecen al interior de los grupos humanos y que son inherentes al desarrollo de los mismos.

Marco Legal

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela año CXXVII Caracas, viernes 24 de marzo de 2000 Nº 5.453.

Con el propósito de establecer la concepción legal por la cual se debe regir el hombre para mantener la preservación y conservación del ambiente y en especial lo ecológico, se estimo tomar aspectos que conciernen a esta de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica del Ambiente(2007), Ley de Residuos y Desechos Sólidos (2004)

Artículo 107. La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano.

Este artículo formaliza la universalidad de la educación ambiental, ya que se especifica como sujeto a ser educado ambientalmente, no sólo a los participantes del sistema escolarizado, si no a todos los venezolanos de toda condición y en todas las circunstancias

Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia.

Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Todos estamos en el deber de proteger y preservar el ambiente a objeto de poder disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado el estado debe garantizarle a su pueblo un ambiente libre de contaminación en sentido general. Así mismo, la nueva doctrina constitucional promueve y establece la participación ciudadana como Política de Estado en todos los ámbitos sociales y en especial en el de la gestión ambiental

Artículo 34. La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejará en alternativas de solución a los problemas socio-ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.

En este artículo se evidencia la función que el estado debe asumir para la capacitación y formación de individuos con conciencia conservacionistas en pro de defender y mejorar el ambiente.

Artículo 38. En el proceso de educación ambiental, se tomarán en consideración los aportes y conocimientos tradicionales de los pueblos y comunidades indígenas y de otras comunidades organizadas, así como las técnicas e innovaciones, asociados al uso de los recursos naturales y de formas de vida ecológicamente armónicas.

El estado está en la obligación de contribuir a través de la educación a la formación de un ciudadano que pueda desarrollar el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación de los proceso de transformación social

LEY DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS Publicada en Gaceta Oficial Nº 38.068 de fecha 18 de noviembre del 2004

Artículo 9. El manejo integral de los residuos y desechos sólidos deberá ser sanitario y ambientalmente adecuado, con sujeción a los principios de prevención y control de impactos negativos sobre el ambiente y la salud, conforme a las disposiciones establecidas en esta Ley y a la reglamentación técnica sobre la misma.

Artículo 14. Es de la competencia del municipio la protección del ambiente y la cooperación con el saneamiento ambiental, especialmente en lo atinente al servicio de aseo urbano y domiciliario, comprendidas todas las fases de gestión de los residuos y desechos sólidos.

Prestar directamente o a través de terceros, de manera eficiente los servicios comprendidos dentro de cada una de las etapas de gestión de los residuos y desechos sólidos, de acuerdo con las políticas, estrategias y normas fijadas por el Ejecutivo Nacional.

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

1.- Definición y Justificación de la modalidad

La metodología es una teoría de la investigación científica. De acuerdo con Pardinas (1982) “es el estudio crítico del método”. Desde el punto de vista semántica, el término significa tratado del método. Tal como se entiende una guía procedimental, producto de la reflexión, que provee pautas lógicas generales pertinentes para desarrollar y coordinar operaciones destinadas a la consecución de objetivos intelectuales o materiales del modo más eficaz posible.

La investigación planteada atiende a los principios de una concepción positivista presupone la aplicación de instrumento para la recolección de datos, que posteriormente se codifican, tabulan y analizan para concretar conclusiones.

Asimismo el enfoque o paradigma del estudio centra su atención en las relaciones y roles que desempeñan las personas en su contexto vital. Los investigadores lo explican cualitativamente, interpretan la forma como se interrelacionan los referentes sociales, sus actividades y pensamiento al ámbito social y cultural donde se desenvuelven y cómo manejan dentro de éste sus problemas individuales.

Tipo de investigación

El tipo de investigación se refiere a la clase de estudio que se va a realizar. Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones o datos necesarios. En tal sentido el tipo de investigación es la de campo, definida por Ramírez (1998) como aquella que: “consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables”.(p.82) Lo que indica que permite indagar en el lugar de los hechos. El nivel en que se suscribe la investigación es descriptivo, el cual conceptualiza Arias (1997) expresando que: “interpreta las realidades de hecho, haciendo énfasis sobre conclusiones dominantes, o sobre como una persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente.” (p.86)

Modalidad de Proyecto de Acción

Se emplea la modalidad proyecto acción debido a la participación directa de la comunidad en el estudio, para implementar la planeaciòn estratégica. De autogestión, trabajo cooperativo, ajustes entre otro donde se hace imprescindible la participación de todos en el mismo.

2.-Descripción del procedimiento para la elaboración del diagnóstico

Técnica sociocrìtica

Para la realización del proceso investigativo se parte de una etapa exploratoria, en la cual se recogen diversas opiniones y observaciones sobre el tema, con el propósito de precisar las prioridades que, según diversos actores, se tienen en la comunidad en materia ambiental.

Esto se hace teniendo en cuenta que para desarrollar una comprensión crítica de la realidad, es necesario tomar la experiencia, la cotidianidad y la práctica como objetos de reflexión; esto es, partir de los hechos para buscar lo esencial detrás de las apariencias y de las relaciones inmediatas y cotidianas, lo que conduce a la superación de la percepción individualista de los problemas para desembocar sobre una conciencia colectiva de los mismos.

Lo que se acaba de exponer resalta la importancia que adquiere para completar este enfoque, retomar algunos aspectos de la investigación cualitativa de acción – participación, toda vez que se requiere información de casos específicos y reacciones específicas a la situación que se está estudiando.

3.-Descripción del procedimiento para la elaboración del plan.

Se realiza el estudio mediante el empleo de la investigación acción – participación, combinada con la investigación descriptiva, dado que el estudio requiere mucho del trabajo de campo, sobre el que se realiza una descripción del estudio.

Como modelo se toma la planeación estratégica, que pretende ser flexible y participativa. Flexible porque permite la realización de ajustes y cambios a los planes concebidos; es decir, el hecho de haber dispuesto las cosas en un orden riguroso, no necesariamente estas se realizan al pie de la letra, sino que se pueden realizar ajustes o cambios cuando éstos sean pertinentes.

La planeación estratégica se da por momentos que conviven (coexisten), es decir, no están separados en el tiempo.

Momento explicativo (Ser). Tiene por finalidad explicar la problemática, tanto endógena como exógena de la comunidad de Sabana Grande de Orituco, con el ánimo de identificar cómo opera internamente, qué necesidades del entorno puede satisfacer y qué potencialidades puede contribuir a desarrollar.

Momento normativo: (Deber ser). Esta situación ideal se traduce en objetivos de desarrollo y políticas.

Los objetivos de desarrollo son los conceptos ideales que se diseñan a partir de la realidad y constituyen los estados por alcanzar en un lapso de tiempo determinado con anterioridad. Generalmente corresponden a procesos que implican una serie de acciones para su alcance, deben relacionarse con un producto esperado, con lo cual se espera alcanzar un impacto o un cambio.

Las políticas son rasgos que definen la gestión institucional y señalan marcos de actuación. Son las intencionalidades que la organización hace expresas como elementos que enfatizan el trabajo.

Momento estratégico: Consiste en definir con más precisión las políticas que son los medios para dirigir el estudio hacia el futuro deseado; se busca lo que "debe ser" a partir de lo que "es". Los medios son los programas, proyectos, metas y planes de acción que nacen de las políticas formuladas.

Momento tácito – operacional: (realización). Al llegar a las actividades (y eventualmente a las tareas) del plan de acción se toca la parte más pequeña de la planeación, la célula. Hasta aquí todo ha estado a nivel de investigación o de diseño. Pero todavía no se ha ejecutado nada. La ejecución se realiza en el momento tácito – operacional. Esta puesta en marcha no puede ser ciega ni unidireccional; pues la planeación tiene que ser flexible y, si en algún momento, se deben ajustar o variar los planes de acción, tan cuidadosamente elaborados, esto se debe hacer en aras de alcanzar un resultado más exitoso.

4.- Descripción del plan de acción.

Para la elaboración del plan de acción se tomo en consideración los objetivos específicos, en los cuales se destacan acciones puntuales tales como el diagnostico de la situación que recoge el problema planteado en la comunidad de Sabana Grande de Orituco. Seguidamente se implemento una estrategias basada en la exploración sobre la participación comunitaria, haciendo hincapiés en relación de las tareas a realizar los integrantes se abocaron a la revisión minuciosa del diagnostico elaborado para tal fin, además se hará especial énfasis en la importancia de los recursos tanto como humanos como económicos por supuesto que se tendrán una distribución equitativa del tiempo utilizando su desglose en horas, días y semanas como se expresa en el siguiente cuadro.

Objetivos Específicos Estrategias

Tareas de Trabajos Recursos Tiempo Responsables Observación

Capacitar a la población, individual y colectivamente, para asumir de manera participativa la gestión ambiental del espacio geográfico que ocupan. Charlas inductivas y Talleres. 26 al 31 de Octubre 2008.

Los integrantes dictaron las charlas y talleres. Humano.

(03 estudiantes)

Económico.

(Videoben y Rotafolio) 20 Horas

05 Días

Los integrantes del proyecto.

Identificar y definir las aptitudes de las personas para resolver problemas ambientales, por si misma y/o actuando colectivamente. Lluvias de ideas de lo instruido a la comunidad. 02 al 07 de Noviembre 2008.

Los integrantes del proyecto conjuntamente con la comunidad. Humano.

(03 estudiantes, 35 mienbros de la comunidad)

Económico.

(Hojas blancas y lápiz, Rotafolio) 28 Horas

06 Días

Los integrantes del proyecto y miembros de la comunidad.

Fortalecer la capacidad de los actores sociales (Comunidad) para que puedan atender el problema de los desechos sólidos en forma adecuada y permanente.

Manuales y guías instructivas sobre el manejo integral de desechos sólidos. 16 al 21 de Noviembre 2008.

Los integrantes del proyecto conjuntamente con la comunidad Humano.

(03 estudiantes, 25 mienbros de la comunidad)

Económico.

(Hojas blancas y lápiz, manuales) 18 Horas

06 Días

Los integrantes del proyecto y miembros de la comunidad

Elaborar un plan de acción para lograr los objetivos propuestos Reunión entre los integrantes del proyecto y miembros del consejo comunal. 23 al 28 de Noviembre 2008.

integrantes del proyecto Humano.

(03 estudiantes, mienbros del consejo comunal )

Económico.

(Hojas blancas y lápiz) 18 Horas

06 Días

Los integrantes del proyecto

Implementar sistemas de recolección segregada en recipientes portátiles y/o contenedores de metal o plásticos identificados Recipientes portátiles permanentes en la comunidad. Todo el año. Humano.

(todo la comunidad )

Económico.

(Hojas blancas y lápiz) Todo el año. La comunidad en general.

Establecer los mecanismos de interlocución y coordinación con instituciones Gubernamentales o no Gubernamentales en materia ambiental. Elaboración de proyecto. Hacer entrega cuando ya este terminado. Humano.

Económico.

01 Semana del mes de Febrero 2009. Los integrantes del proyecto y miembros de la comunidad.

Elaborar el presupuesto para cumplir con el plan de acción. Reunión entre los integrantes del proyecto. Integrantes del proyecto Humano. 01 semana comprendida del mes de Febrero 2009. Los integrantes del proyecto.

Gestionar el financiamiento con las instituciones de finanzas. Elaborar el presupuesto Integrantes del proyecto Humano. 04 Semanas Febrero-Marzo 2009 Los integrantes del proyecto.

Control y Evaluación de los trabajos que se van a realizar en la comunidad. Conformación del Comité Ambiental del Consejo Comunal. Los integrantes del proyecto conjuntamente con la comunidad Humano.

Económico.

Todo el año. La comunidad.

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