ANALISIS INTERACIÓN AMBIENTE Y GENETICA

ANALISIS INTERACIÓN AMBIENTE Y GENETICA

Victor el niño Salvaje de Averyron

Presentado por:

Sindy Vanessa Martínez Pinto ID: 450446

Psicología, Facultad de Ciencias Sociales,

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Seccional Bello

NRC 7764: Teorías de la Personalidad

Docente: Ángela Trujillo Galeano

Agosto 30, 2021

ANALISIS INTERACIÓN AMBIENTE Y GENETICA

Víctor el niño Salvaje de Aveyron

El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar ideas, sentimientos y emociones, si bien el hombre nace con la codificación genética del lenguaje, siendo este innato debe transmitirse, Bandura considera que gran parte del aprendizaje puede describirse como aprendizaje de observación, (Dicarpio, 1996), esto quiere decir, que aunque nuestro lenguaje esta influido por nuestra herencia o codificación genéticamente, aprendemos cuando observamos e imitamos la conducta de un modelo.  Ahora bien, la capacidad del lenguaje que adquiere el ser humano se da durante los primeros años de vida, Piaget propone unas etapas de desarrollo cognoscitivo, en las cuales se representa el proceso evolutivo del niño por etapas, estas etapas las divide en cuatro: la etapa sensorio motora, etapa pre operacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales (colegio oficial de psicologos de cataluya, 2008).

Durante la etapa de desarrollo de “Víctor el niño salvaje de Aveyron” se identifica claramente, que, debido al abandono y su interacción con el ambiente, Víctor no logra un desarrollo del lenguaje verbal, pues este no utiliza las palabras para comunicarse, dado que su modelo de comunicación se limita a sonidos poco audibles y gruñidos, como la mayoría de los animales que lo hacen a través de sonidos acústicos, a su vez carece del sentido o interpretación del lenguaje, a eso se le denomina lenguaje semántico, por ende su lenguaje pragmático tampoco  es claro; sin embargo, durante el proceso de aprendizaje que atravesó Víctor mediante su modelo el investigador Itard, este logro grandes avances por medio de la imitación, reproduciendo acciones como las de caminar, usar los cubiertos, comer, sentarse en la mesa, un aspecto muy importante para destacar es la aparición del lenguaje básico, en el cual Víctor repetía los sonidos de los instrumentos, de acuerdo a una secuencia en la cual se involucran diferentes sonidos, como el tambor y las campanas; también empieza con la producción de sonidos, iniciando con las vocales y sintiendo la resonancia de estos en la garganta, como se lo señalaba Itard.

En Víctor durante de este proceso de aprendizaje e interacción con un ambiente diferente al acostumbrado permitió que adquiriera habilidades de representación simbólicas, como la asociación de dibujos con los objetos y la identificación de las letras.

Contacto social – estimulación del entorno

El contacto y la estimulación del entorno durante los primeros años de vida, permiten que el ser humano tenga un desarrollo más amplio en cuanto a aprendizaje, la formación del carácter y la personalidad, a este proceso se le conoce como sociabilización; para Allport las experiencias subjetivas del YO no pueden ponerse en duda, pues son hechos existenciales; a su vez nos indica que varias personas pueden estar expuestas a las mismas condiciones  y demostrar una diferencia notable en su adquisición de conocimientos (Dicaprio, 1996); esto se evidencia cuando Víctor es llevado al instituto para sordos, allí algunos de los adolescentes recluidos en este centro se toman una actitud desafiante ante la llegada de Víctor y otros se relacionan de una manera amigable; aunque Víctor presento grandes avances en cuanto al desarrollo de su aprendizaje,  este fue limitado ya que durante su edad temprana no tuvo la sociabilización necesaria para generar el lenguaje, formulación de ideas y pensamientos.

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