ARTES CON PERSONAS ESPECIALES
Enviado por gusta8124 • 8 de Octubre de 2016 • Ensayos • 1.129 Palabras (5 Páginas) • 163 Visitas
Trabajo Práctico
ARTES
CON PERSONAS
ESPECIALES
U.N.A
Cátedra: Alejandra Magnasco
Comisión: 1233
Profesor: Armentano
Turno: Marzo 2016 T. Noche
Nombre del alumno: Gustavo Maximiliano Gomez
Lenguaje: Artes visuales
Tema: Textura
En la siguiente planificación de clase, según la jurisdicción y el nivel de escolaridad del diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires para segundo ciclo, utilizaré el tema de la textura.
Contenido:
En esta clase, he decidido como profesor trabajar la textura, por lo tanto, en la planificación de la clase, basado en el diseño curricular, utilizaré como núcleo temático la textura y como ejes la producción de obras bidimensionales y tridimensionales que se vinculen al lenguaje de la cultura contemporánea y al mundo visual en el que los alumnos están inmersos. Un segundo eje será la composición teniendo en cuenta relaciones espaciales, de tamaño, de encuadre, etc., articulando todos los componentes del lenguaje plástico visual, entendiendo la imagen como una totalidad.
Se entiende por textura al aspecto o rugosidad exterior que presentan las superficies de una materia o de un objeto. Todo material posee en su superficie una textura propia que lo diferencia de otro. A través de los dedos podemos percibir los diferentes relieves, sin embargo, no es necesario el tacto ya que podemos conocer el material por medio de la visión permitiéndonos identificarlo. Esta misma puede tener una estructura con relieve o simplemente una representación plana imitando un aspecto real de las cosas. La aplicación de las texturas en una composición artística es fundamental para transmitir sentimientos y sensaciones.
El propósito es orientar a los alumnos a la utilización de variadas técnicas, soportes y medios: tanto convencionales como no convencionales. Combinación y utilización en función del sentido. Proponer distintas situaciones para que puedan interactuar entre ellos, generando el intercambio de materiales e incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración en el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual.
Mi expectativa de logro como docente es que el alumno pueda comparar, seleccionar y clasificar los aspectos superficiales expresivos del entorno natural y artificial, teniendo un criterio en lo táctil (áspero, suave, liso, rugoso).
Destinatarios:
La clase va ser dirigida a los alumnos entre 9 y 10 años, va ser una educación formal, ya que va ser dentro de una institución y esto abarcaría al quinto grado de la educación primaria, con la ayuda del diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires para segundo ciclo.
Dentro del aula, trabajaré con veinticinco alumnos, donde se encontrará un alumno con discapacidad visual.
Objetivos:
El objetivo de la clase es incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración en el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual. Al trabajar con la textura quiero que el alumno pueda comparar, seleccionar y clasificar los aspectos superficiales expresivos del entorno natural y artificial, teniendo un criterio en lo táctil (áspero, suave, liso, rugoso).
Esta actividad me va ayudar a observar como el alumno interactúa grupalmente y, asimismo, como ayudan a su compañero con la actividad dada.
Tiempo:
El tiempo de duración de la clase va ser de un modulo, con la idea de seguirlo en la próxima visita.
Actividad:
Actividades de los alumnos | Actividades del docente |
2.1 En el grupo donde se encuentra el alumno con discapacidad visual, el mismo grupo va ayudarlo a preparar el material y guiarlo junto con la auxiliar. 2.2 Los alumnos van a preguntarle que material quiere usar, para realizar la obra sobre la imagen.
3.1 Los alumnos van ayudar a que peguen el material en la imagen.
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3.1 El docente o auxiliar van ayudarlo para que vayan pegando y a la vez dejando que sus compañeros lo ayuden, la idea es que el personal docente no interactúe en la actividad.
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Al final de toda la actividad, se va dejar reposar el material para poder utilizarlo en la próxima clase, donde el docente realizará un juego recreativo de quince minutos. El mismo va a consistir en que cada uno se vende los ojos, el docente y la auxiliar van a repartir los trabajos en forma surtida y cada uno tendrá que decir qué siente y qué puede llegar a ser.
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