Actividad integradora. Problemas de la investigación cualitativa

UNIDAD 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

TEMA

PREGUNTAS-GUÍA

COMENTARIOS/SÍNTESIS

1. La observación participante

• ¿Qué es y cuando se emplea la observación participante?

• ¿Cuáles son las preguntas para la observación participante y de dónde obtiene sus datos?

Es una destreza sistematizada metodológicamente en la investigación cualitativa que incluye no solo la percepción visual, sino la auditiva, el tacto y el olfato. Sin embargo, tiene su técnica, sus indicaciones y requiere de mucha paciencia ya que demanda largas estancias para que el investigador pueda observar y registrar datos relevantes de un fenómeno. Entendiéndose que la observación del participante es un recurso que implica un proceso profundo de interacción entre el investigador y el informante.

Según información de Hernández, Fernández y Baptista mencionan que es muy recomendable utilizarla cuando: se sabe poco de la situación, existen diferencias importantes entre las percepciones de los individuos o los grupos, o bien se está ante fenómenos complejos, donde no se ve con claridad quienes participan y menos aún cómo interactúan. 

Cada pregunta por si misma implica a su vez una cascada de interrogantes que el investigador va planteando en la medida que se va presumiendo inmerso en el escenario de estudio o el grupo, sin embargo difícilmente llega a abordar todas estas preguntas en un solo evento.

• -¿Quiénes están en el grupo?, ¿cuántos son?
• -¿Por qué son miembros de este grupo?
• -¿Qué es lo que sucede aquí entorno a?
• -¿Dónde está situado el grupo o el fenómeno de interés?
• -¿Cuándo se reúne el grupo?
• -¿Cómo se interrelacionan los elementos identificados desde el punto de vista de los participantes y del investigador mismo?
• -¿Por qué funciona el grupo de esa manera?

1. La historia oral

• Contesta la información que se te pide sobre la situación clínica planteada.

El señor Pedro, de 69 años de edad, asiste con frecuencia al centro de salud donde laboras, debido a síntomas como vértigo, náuseas, diaforesis, originados recurrentemente por hiperglicemia.  Al interrogarlo, obtienes con dificultad la información, pues el señor Pedro padece hipoacusia bilateral. Sin embargo, sabes que emplea glibenclamida con esquema 1-0-1 y “a veces” no toma la dosis de la noche, porque piensa que la enfermedad sólo “da en el día”, y si se “siente bien”, no la toma.  De este modo, requieres urgentemente profundizar y comprender cómo el señor Pedro entiende su enfermedad, qué le es significativo en cuanto a su salud, aclarar el significado para él de la diabetes mellitus, pero sin atentar contra su intimidad y sus creencias sobre el asunto, con el fin de reconocer cómo la afronta y establecer un plan de intervención de cuidado con otros elementos.

1. Problemas de la investigación cualitativa

• ¿Qué retos plantean la obtención de validez y confiabilidad en la investigación cualitativa?

La credibilidad de la información se refiere a la certeza que el investigador muestra con respecto a que ha comprendido el significado completo y profundo de las experiencias de los participantes especialmente aquellas vinculadas con el planteamiento del problema.

La confiabilidad del problema se logra cuando:

• -El  investigador expone detalles específicos sobre la perspectiva teórica  del investigado y del diseño empleado.
• -Explica con claridad los criterios de selección de los participantes y las herramientas para recolectar la información.
• -Describe el rol del investigador durante la investigación.
• -Utiliza métodos de análisis y codificación.
• -Documenta cualquier evento que sugiera implicación del parte del investigador.

La credibilidad de la investigación se asegura mediante:

• -Considerando importantes todos los datos, particularmente aquellos que contradicen la idea inicial de la investigación.
• -Otorgar el mismo valor a todos los informantes.
• -Buscar información a favor o en contra de lo que se genera en la investigación.
• -Reconociendo que las categorías o hallazgos son soporte conceptual entre ellos mismos es decir, no son aislados y carentes de vínculos directos en la construcción analítica del investigador.
• -La transferencia que algunos hallazgos especialmente de la esencia de fenómeno, pueden ser vistos en otro contexto.

Conclusiones

• ¿Qué aprendiste en esta unidad?

• ¿Te fueron útiles las lecturas y actividades formativas?

• En caso afirmativo, ¿en qué lo fueron?

•  ¿Qué te hubiera gustado aprender o profundizar en los temas de la unidad?

• ¿Hay algo que quieras manifestar finalmente?

Que en la investigación cualitativa existen técnicas específicas para la recolección de información, su utilización depende del fenómeno que se está estudiando, una de estas técnicas es  la observación participante en esta técnica se explora desde los  acontecimientos y sus involucrados, desde los procesos, conceptos y estructuras que existen en el fenómeno que se observa. Otra de las técnicas es la historia oral, que abarca: la entrevista, historia de vida, biografía y genealogía que se utilizan como  metodologías con la finalidad de reconocer los rasgos particulares del grupo o informante y que pretenden exponer los escenarios sociales, económicos, políticos, históricos, culturales; eventos, involucrados y situaciones que permiten que las personas hagan lo que hacen.  Todo lo anterior dentro de la investigación cualitativa tiene un valor ético que permite que la información tenga validez y confiabilidad.

Sí, Todo el material que se me proporciono me fue muy útil para comprender que es y en que consiste la información cualitativa, durante todo el tiempo que curse la materia.

Para ser honesta no sabía nada sobre ningún tema relacionado a la Investigación Cualitativa y ha sido por medio del material de lectura proporcionado que he aprendido en que consiste la tarea de investigar. Me doy cuenta que dentro del campo de la salud hay mucho que investigar con respecto a cómo se viven experiencias en materia de salud, de las personas a las que atendemos.

Tal vez me hubiera gustado ver algunos ejemplos de cómo redactar la observación del participante.

Es una materia a la cual se le debe de dedicar mucho tiempo para desarrollarla a la perfección, son temas extensos y aun así hay mucho mas información por aprender, obtuve nuevos conocimientos que pondré en práctica en mi ámbito profesional.