Escuela: | Escuela Secundaria Técnica #1 “Prevo” | Ciclo Escolar: | 2018-2019 |
Profesora titular: | Verónica Cruz Pérez | Asignatura: | Matemáticas |
Profesora practicante: | Br. Titiany Yared Maas Cosgaya |
Grado y grupo: | 2° “F” | Fecha: | 9 de abril, 2019 |
Tiempo: | 50 minutos 1 clase |
Módulo: | 4ta sesión, Desarrollo |
Nombre de la clase: | “Lenguaje algebraico” |
Metodología: | SOLE – AUTO APRENDIZAJE |
Proyecto Secuencial: | TARJETA ALFA-GEBRAICAS |
Contenido: - Deduces, comparas y aplicas el lenguaje algebraico usando incognitos
- Resolución de problemas que impliquen el uso del lenguaje algebraico, utilizando procedimientos personales operaciones inversas.
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Propósitos: - Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
- Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
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Competencias que se favorecen: - Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.
- Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.
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Aprendizajes esperados: - Resuelve problema que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.
- Transmite información que antes analizó.
- Obtiene sus propias conclusiones, ensayo y error.
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Actividad Previa - Metacognición
- Respiración profunda, aplicación en relajación
- ¿Cuánto tiempo le dedicas a una buena respiración?
- La actividad servirá como un método de relajación, con la cual se logrará conectar a los alumnos con un estado de calma o paz
- Se inicia con una inhalación profunda, esta debe tardar entre 5 y 10 segundos, para obtener el suficiente aire, después se exhalará con la misma paz, dejando fluir todo rastro de estrés o de presión que puedan estar acumulando, se hacen diez repeticiones para relajar los músculos.
Tiempo destinado de 5 minutos |
Inicio: - La clase iniciará con un pequeño repaso de lo visto el día jueves, los alumnos deben traer oraciones que indiquen el trabajo del lenguaje algebraico, se leerán en voz alta y se resolverán en el pizarrón, esto servirá para recordar y retroalimentar lo que ya se ha trabajado en clases pasadas.
Tiempo destinado 10 a 15 minutos. |
Desarrollo: - Se dividirá el grupo en 4 equipos, con estos equipos se hará el primer concurso de interpretación de lenguaje algebraico, la practicante indicará una regla o una ecuación y los alumnos deberán interpretarla de manera contraria; ser competitivos eleva la calidad de los alumnos su esfuerzo y el obtener un mejor puntaje los llena de alegría, no está demás ser recompensado por ser destacado, eso crea un entorno de reflexión y autoevaluación por parte de los jóvenes, ejemplo:
- La raíz cuadrada de un número cualquiera
- Un número cualquiera elevado al cuadrado y aumentado en 5 unidades
- 3a – 2
- El cuádruple de un número dividido en 2 unidades
- La resta de dos números cualquiera elevado al cubo
- El doble producto de un número disminuido en 6 unidades
- (a – c) (b + c)
- 2a + 3 ÷ 2
Tiempo destinado: 10 a 15 minutos. |
Cierre: - Para finalizar se les explicará a los alumnos como se trabajará con el proyecto secuencial, sus reglas y su método de elaboración, de esta manera ellos tendrán un panorama más amplio de lo que tendrán que elaborar, también se les hará entrega de su rúbrica con ella podrán guiarse en el desarrollo de su trabajo y conocer que aspectos debes tomar en cuenta si quieren obtener la mejor nota, se les dará el tiempo de formar equipos y comenzar con las idealización o ideas previas para su elaboración.
Tiempo destinado: 15 a 20 minutos. |
