Capacidad de bournout
Alvaro Silva MoránInforme11 de Abril de 2018
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MATRIZ | RESPONSABLE | ACCION | INSTRUMENTO / VERIFICADOR |
Diagnostico / Evaluación: 02 meses | |||
1.- 1.- El 100% de los NNA, que finalizan la fase diagnóstica, cuentan con diagnóstico de funcionamiento familiar NCFAS que contempla factores protectores, recursos y de riesgo, a nivel individual, familiar y socio- comunitario y que además, recoge la percepción del NNA. 2.- El 100% de los NNA, que finalizan la fase diagnóstica, cuentan con PII co-contruído, que contempla el derecho vulnerado, elementos de género y temáticas asociadas a recursos personales y/o sociales 3.- Al finalizar el primer mes, el 100% de los NNA, cuentan con plan de perfil diagnóstico (PII diagnostico) 4.- El 100% de los NNA que no adhiere a la fase de diagnóstico o intervención, cuenta con gestiones de profesionales para buscar adherencia, incluyendo coordinación con Tribunales para solicitar reencuadre, medida de protección o cambio en la medida adoptada, según corresponda. 2.- 5.- El 100% de los adultos que finaliza la fase diagnóstica, participa en la elaboración del PII del NNA, el que incluye acciones de promoción de derechos de infancia, género y fortalecimiento de competencias parentales y/o marentales. 6.- El 100% de los adultos significativos, al término de la fase diagnóstica, cuentan con diagnóstico de funcionamiento familiar NCFAS que identifica habilidades y competencias parentales (ex ante), el cual es compartido y dialogado con familias. 7.- El 100% de los adultos significativos que no adhieren a la fase de diagnóstico o intervención, cuenta con gestiones de profesionales para buscar adherencia, incluyendo coordinación con Tribunales para solicitar reencuadre, medida de protección o cambio en la medida adoptada, según corresponda. 3.- 8.- El 100% de los casos, al término de la fase diagnóstica, cuentan con diagnóstico de funcionamiento familiar NCFAS, que identifica relación de familia con red social, el cual es compartido y dialogado con familias. | Dirección | Revisión de antecedentes. Gravedad, Fecha de audiencia, evaluación preliminar de riesgo Primera Entrevista (opcional) Encuadre Administrativo Asignación de profesional Otra forma: Primera entrevista de toma de antecedentes básicos (secretaria proyecto) Primera visita domiciliaria, citación y primeros antecedentes (secretaria proyecto) | Construcción de CARPETA con primeros antecedentes. PII Diagnostico Ficha de ingreso (datos básicos) |
Dirección Secretaria | Ingreso a Senainfo | Senainfo | |
Profesional |
Razones de derivador para ingreso: jurídicas de tribunales
Vinculo afectivo con niño/a y familia. Encuadre clínico del caso
Visita domiciliaria No se encuentra: Dejar nota de visita frustrada Técnico: Coordinación con redes relevantes No está en visita (a lo menos 02 veces), o es refractaria a entrevista Oficiar a tribunal (mes 02) | NCFAS Genograma Ecomapa Pruebas graficas Uso de cuestionarios Cuestionario genero Ficha de encuadre (firmada). Copia a adulto responsable. Ficha de visita frustrada | |
Profesional | Análisis de resultados / Información recabada: visita, entrevistas, genograma, etc. Devolución a niño/a, adolescente, familia. Compromisos A lo menos uno de los objetivos es puesto por el niño/a en el área individual y otro por el adulto o familia en el nivel familiar Algunos Tribunales han pedido el diagnostico. Envío oficio a Tribunal | PII (firmado) Incluye Derecho vulnerado Recursos y Factores de riesgo (NCFAS) Objetivo general del modelo de intervención Objetivos transversales Objetivo del caso, con indicadores Actividades y metodología de intervención Tiempo estimado de intervención. Oficio envío de PII a Tribunal de Familia. | |
Profesional | Actualizar información recabada Plan de intervención individual Ingreso a Senainfo | Senainfo PII |
Acogida, ingreso y encuadre:
a.- se revisan antecedentes aportados por instituciones derivadoras (Tribunal de Familia, OPD, educación, salud, etc.), se confirma domicilio, se realiza entrevista preliminar y se realiza visita domiciliaria (opcional), con el fin de visualizar si perfil corresponde al proyecto PPF de mediana complejidad.
Mismo proceder ante demanda espontanea, con posibilidad judicializar el caso por complejidad, cronicidad o necesidad de encuadre judicial.
Cumplido requisitos anteriores se delega caso a profesional tratante.
Clave en visita y primer contacto el establecer un vínculo de ayuda en que la familia y el niño/a o adolescente, que considere etapa del desarrollo, y aclare (encuadre) lo que el programa les puede aportar y los aspectos generales del proceso de intervención. En esta misma línea en primeras entrevistas (modelo entrevista motivacional) se promueva el cambio.
Acciones mínimas: a)Establecimiento de un clima de acogida; b) Reunir la mayor cantidad de información disponible acerca de la problemática del niño/a o adolescente y su familia; c) rito de ingreso al programa con el niño/a o adolescente y su familia.; d) realizar encuadre, en el que se explicite el propósito que tiene el programa, foco en los niños y niñas, ajustar expectativas, forma de trabajo y el rol que tiene que asumir los adultos en la intervención, información al tribunal, etc.
Tiempo estimado: Tiempo dos meses.
Responsable: director/a, equipo proyecto.
b.- Análisis de la Situación del Niño/a o adolescente, la familia y el entorno:
Propósitos: Realizar un diagnóstico de la vulneración de derechos; Efectuar una evaluación del caso, de los recursos parental/marental, del o los adultos a cargo del cuidado de los niños/as o adolescentes; Co-construir un motivo de consulta consensuado con la familia.
Esta fase contempla dos momentos: a) Un primer momento en la intervención viene dado por el ingreso y la acogida (vinculo) de los niños, niñas, adolescentes y sus familias, realizado por parte de director/a y de profesional tratante. Esta fase es clave como un primer acercamiento con los niños, niñas y adolescentes (presentaciones personales y razones de ingreso al proyecto), estrechando así los primeros y necesarios lazos y vínculos, esenciales para este modelo de intervención. b) El segundo momento de esta fase, se inicia con la elaboración de un análisis diagnostico o profundización del mismo si este ya existiera (tribunal de familia - DAM). La etapa diagnóstica, en el marco de este proyecto, esencialmente implica el abordaje y entendimiento de las competencias parentales del cuidador y las consecuencias que sus prácticas tienen en el niño/a, teniendo como telón de fondo la relación-interacción familiar, considerando su historia y las características particulares de la situación actual.
Se deben analizar las formas de apego / vinculo, que los niño/as, establecen con los adultos significativos, y de empatía, entendida como la capacidad de “ponerse en el lugar del otro”, y en este caso, ponerse en lugar del niño o niña. Asimismo, se requiere identificar los modelos de crianza que traen los adultos a raíz de sus propias experiencias, así como la habilidad de generar redes o soportes familiares, comunitarios y/o institucionales, en vistas de favorecer la crianza de niños y niñas (cogarantes).
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