Ciencia Y Tecnologia

CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

1. ORIGEN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Hace mucho tiempo, antes de que la ciencia actual diera comienzo en la antigua Grecia, la mayoría de las personas creían en la magia.

Cabe mencionar que, en aquel tiempo, la magia estaba mezclada con la religión. La gente creía que, si estos encantamientos y rituales se realizaban de forma correcta, los dioses o espíritus les concederían sus peticiones, y de esta manera les ayudarían a cubrir sus necesidades.

Debido a su escasa comprensión y capacidad cognitiva. La experiencia más inmediata del hombre primitivo, no le permitía concebir el sustrato sobre el que se encontraba como otra cosa, que no fuera un enorme plano sobre el que se alzaban montañas y algunos valles profundos, que descendían a zonas más profundas.

Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento humano, se remontan a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico.

De acuerdo con éstas descripciones, se pueden dar cuenta, que los pueblos en la antigüedad utilizaban el conocimiento de manera práctica y en función de sus necesidades.

Ahora, pasaremos a un breve resumen, sobre los elementos precientíficos más sobresalientes que fueron la base del conocimiento científico que hoy en día denominamos “ciencia”.

 las unidades de longitud que se utilizan en nuestra cultura y sociedad, provienen del sistema de medida Egipcio

 El calendario que empleamos es el resultado indirecto de las observaciones astronómicas prehelénicas.

 Los eruditos pitagóricos postularon una Tierra esférica que se movía en una órbita circular alrededor de un fuego central (sol).

 En el Liceo de Aristóteles, primaba el razonamiento inductivo (parte de lo particular a lo general) y la descripción cualitativa a través de los conceptos y las categorías.

 El matemático e inventor Arquímedes, sentó las bases de la mecánica y la hidrostática

 el filósofo y científico Teofrasto fundó la botánica

 el astrónomo Hiparco de Nicea desarrolló la trigonometría, y los anatomistas

 los médicos Herófilo y Erasístrato basaron la anatomía y la fisiología en la disección de animales.

Durante la edad media, existían seis grupos culturales principales: en lo que respecta a Pero lo más importante fue el impacto que tuvieron en Europa varias innovaciones prácticas de origen chino. Entre ellas estaban “los procesos de fabricación del papel y la pólvora, el uso de la imprenta y el empleo de la brújula en la navegación.”

Las principales contribuciones indias a la ciencia, fueron la formulación de los numerales denominados “indoarábigos”, empleados actualmente, y la modernización de la trigonometría.

Como puede apreciarse hasta aquí, no fue una tarea sencilla, lo que hoy se conoce como “ciencia y tecnología”, ya que fueron muchos los esfuerzos por parte de aquellas personas que se aventuraron, para comprender el funcionamiento de los fenómenos y hacerlo comprensible a través de leyes, teoría, principios que sistematizaron en un concepto que denominaron la ciencia.

1. CIENCIA

El termino ciencia significa, etimológicamente, saber.

Al carecer de una definición universal aceptada, entenderemos, particularmente, por ciencia a un sistema de conocimientos demostrados, que proceden de acuerdo con un método, y que se utiliza por el ser humano para describir y explicar los fenómenos que observa de acuerdo con leyes y principios científicos.

El Concepto de Ciencia, proviene de la palabra en latín scientia, de scire, que significa conocer, término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo disciplinario o área del saber, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable.

Otro definición de la ciencia, es considerada como un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación, experimentación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Por tanto, el conocimiento científico, puede ser considerado como un hecho (material y formal, concreto o abstracto); en la vida práctica más inmediata y más simple, nosotros a través del pensamiento, conocemos objetos, seres vivos como animales, plantas y al hombre mismo.

1.1. TRES CARACTERES DE LA CIENCIA:

 El principio del tecnicismo: El saber es un hacer; el hacer es un saber. Además, hoy el conocimiento científico es inseparable de los medios técnicos.

 El principio de la revisibilidad: que suele tocar fundamentos del saber constituido.

 El principio de la interdisciplinariedad: Las ciencias solidarias.

A la ciencia se le puede definir como un conjunto de verdades sistematizadas de manera demostrativa, también se le puede ver desde una perspectiva estática o dinámica.

 Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.

 Trefil James: La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

 Hernán y Leo Sheneider: Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas.

 Diccionario básico: Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos.

2. APLICACIONES DE LA CIENCIA:

La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objeto solo una parte de todo el saber adquirido, a través de la experiencia y la investigación.

 C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables.

 C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos.

 C. Políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.

 C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolución y reconstrucción de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra.

 C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos.

 Filosofía de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia, las teorías científicas revelan la verdad sobre un tema.

3. APORTES DE LA CIENCIA:

El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, también ayuda a resolver las preguntas cotidianas.

Muchos de los aportes que ha realizado la ciencia es descifrando pequeñas incógnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, si existe un planeta además del nuestro. Las resoluciones de estas incógnitas ha aportado mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en día es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la ciencia.

El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la necesidad, de darle explicación y solución a diferentes problemas, por decir en la época antigua cuando querían controlar la mercancía que había en un país o sitio se tenía la necesidad de crear un mecanismo de conteo el cual ayudara a controlar la mercancía y así fue como de dio origen al sistema numérico actual.

Durante el transcurso de las décadas la ciencia genero muchos de los descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se creó a partir del descubrimiento de los genes, que ha generado un gran avance en cuestiones medicas y por supuesto genéticas ya que se pueden prevenir futuras enfermedades; así como esta son muchos los aportes que la ciencia le ha realizado a las matemáticas, estadística, física, astronomía etc.

3.1. La ciencia como búsqueda de la verdad

Desde la antigüedad clásica y hasta el final de la edad media la ciencia se extendía como un conocimiento indudable. Se contraponía al saber vulgar. A partir del siglo XVI se abrió paso un nuevo concepto de ciencia, según el cual todos los conocimientos pasan a ser considerados hipótesis, pero que quedan sometidas en todo momento a la posibilidad de revisión y modificación.

La ciencia moderna ya no se entiendo como un conjunto de verdades definitivas, sino más bien como un conjunto de exploraciones que se aceptan provisionalmente, es decir, que se consideran verdaderas mientras no se encuentren otras mejores. Por eso se puede decir que las verdades que van descubriendo los científicos forman parte de un proceso limitado de búsqueda de la verdad.

3.2. La ciencia moderna y su afán de dominio

Suele decirse que los antiguos cultivaban las ciencias por pura curiosidad.

En cambio, la ciencia moderna y sus aplicaciones técnicas se caracterizan por un incansables afán de dominar la naturaleza y de ordenar la sociedad.

Esto ha sido posible por la estrecha relación que se ha establecido entre ciencia, técnica y tecnología. Hoy se suele llamar tecnociencia, al sistema de conocimientos científicos y aplicaciones prácticas de esos conocimientos, queriendo trasmitir idea de que el interés predominante es el de prever y dominar los fenómenos naturales.

La tecnociencia se inició en la edad moderna y desde entonces ha conseguido mejorar de forma espectacular las condiciones sanitarias, los transportes, la producción masiva de alimentos o las comunicaciones. Pero también ha provocado efectos negativos, como el deterioro del medio ambiente , la carrera de armamentos, la desigualdad entre países y la dominación de unos sobre otros.

4. TAXONOMÍA DE LAS CIENCIAS EN RELACIÓN CON LOS SISTEMAS.

La taxonomía (del griego ταξις, taxis, "ordenamiento", y νομος, nomos, "norma" o "regla") es la ciencia y el arte de la clasificación.

Una taxonomía es una clasificación con arreglo a un marco conceptual conveniente, seleccionado según el caso como una forma de obtener una herramienta idónea que permita alcanzar de la forma más adecuada un propósito deseado. Hablaremos de Ciencias Generales y Especializadas, y estas las relacionaremos con los sistemas rígidos y flexibles, de la siguiente manera.

Son tres las Ciencias Generales:

 Teoría General de Sistemas

 Matemáticas

 Filosofía.

A su vez, de ellas dependen las Ciencias Especializadas que se agrupan así:

 Las Ciencias Físicas

 Las Ciencias de la Vida

 Las Ciencias del Comportamiento

 Las Ciencias Sociales

Obsérvense además el dominio de los Sistemas Rígidos que alcanza al primero y parte del segundo grupo, mientras el de los Sistemas Rígidos abarca al resto de las Ciencias Especializadas. Las características y métodos de cada grupo de estas ciencias, depende de ese dominio.

CIENCIAS GENERALES

Filosofía - Matemáticas - Teoría General de Sistemas.

Teoría de Sistemas Rígidos Teoría de Sistemas Flexibles

Dominio de las Ciencias generales y Ciencias Especializadas

Ciencia físicas Ciencias de la vida Ciencias del comportamiento Ciencias Sociales

Física

Química

Geología

Etc. Biología

Botánica

Zoología

Etc. Antropología

Ciencias Políticas

Psicologías

Sociología C. del

comportamiento aplicado

Economía

Educación

Ciencias de la Administración

CIENCIAS ESPECIALIZADAS

Características de las ciencias especializadas según las T G de Sistemas

Sistemas no vivientes

Importa la causa

Simplicidad-Organizada

Sistemas con o sin retroalimentación Sistemas Vivientes

Son de interés las consecuencias

Complejidad-Organizada

Los Sistemas son Abiertos

Los métodos de investigación aplicables a los dominios de los Sistemas Rígidos y Flexibles, como sus propiedades, difieren:

MÉTODOS Y PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS

Sistema Método y propiedades para los S. Rígido Método y propiedades para los S Flexible

Proceso de razonamiento Formalizado. Lógico- matemático Informal. Juicio intuitivo

Modelos Algoritmos Heurística

Metodología de la Pericia Aplicación rigurosa de los métodos científicos y matemáticos Adaptación de métodos matemáticos y diseño de métodos especiales

Separabilidad Desintegrable en componentes Totalidad irreductible

Conceptos centrales Fuerza y energía Cantidad de información

Entropía y orden Equilibrio, desorden máximo Resisten la tendencia hacia el desorden

5. EL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. y la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada. Francis Bacon definió el método científico por primera vez. Este supone varias etapas y se da de la siguiente manera:

Definición del Problema y caracterización del Contexto. Es la etapa de Observación del objeto o del fenómeno tal como se presentan en realidad y la de Inducción o acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas está implícito. Aquí se construyen las preguntas de investigación

Presentación o Formulación de las Hipótesis. Es la etapa del Planteamiento o supuesto que se busca comprobar o refutar mediante la observación, siguiendo las normas establecidas por el método científico.

Diseño del Proceso Investigativo: Como probar la hipótesis por experimentación. Que estudios se requieren para relacionar causa y efecto, para explicar el fenómeno o la naturaleza del objeto investigado. Debe estimarse el grado de confiabilidad de cada proceso en cada hipótesis. Se deben identificar las variables de investigación en cada hipótesis.

Demostraciónn o comprobación para refutar o aceptar cada hipótesis planteada. Se parte de la preparación y presentación adecuada de las medidas, resultados, características, atributos y propiedades de cada variable de investigación. Estas se deben correlacionar. De la observación de los resultados saldrán nuevas hipótesis. La demostración es un proceso teórico y mientras la comprobación es experimental.

Conclusiones. Incluye las recomendaciones y las nuevas preguntas de investigación que surgen del anterior ejercicio.La conclusión debe capitalizar la experiencia y debe ser propositiva.

6. TECNOLOGIA

La palabra tecnología, proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento).

La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.

En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia e ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.

La tecnología puede referirse a objetos que usa la humanidad como maquinas, utensilios, pero abarca sistemas, métodos de organización y técnicas.

Conjunto de instrucciones aplicadas a un proceso productivo.Por ejemplo, el Café, y el Bahareque, o también la tecnología para el control de la erosión y el manejo de aguas torrenciales, las que se han desarrollado en la región.

Entre las tecnologías más fundamentales están el Fuego y la Rueda.

También se puede afirmar que uno de los desarrollos más portentosos de la humanidad, ha sido el invento de las ciudades. Una ciudad es un sistema de información codificado. Cosmológicamente, la ciudad es el espacio reticulado controlado por el reloj.

7. PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS ASOCIADOS A LA TECNOLOGÍA:

Polución, agotamiento de recursos, guerras, gasto público, innovación y competencia, exclusión, crecimiento y desarrollo, expulsión demográfica, dependencia y poder, ideología y cultura, etc.

Desde la invención del fuego, el deterioro del medio ambiente ha resultado ser significativo

La tecnología incorpora el conocimiento científico a la técnica. Cuando se integra el “Como hacer algo” al “porque hacerlo así”, surge la Revolución Tecnológica.

Ingeniería: actividad específica de aplicar o desarrollar Tecnología. La ingeniería aplica los conocimientos de las matemáticas y las ciencias naturales obtenidos a través del estudio, la experiencia y la práctica.

Ciencia + Técnica = Tecnología

8. LA NUEVA COLONIZACIÓN TECNOLÓGICA

Es frecuente que muchos descubrimientos e inventos permanezcan en secreto pro razones militares y de rivalidad entre compañías comerciales. Pero lo más escandaloso es que en ocasiones los países ricos realizan sus experimentos más peligrosos y contaminantes en los países pobres e instalan en ellos las industrias de mayor riesgo, mientras que se reservan los beneficios posteriores para su disfrute en exclusiva, o hacen pagar un alto precio a esos países por la licencia de usos de las nuevas tecnologías.

En consecuencia, el diferente potencial científico e investigador de los países ricos o los países pobres abunda aún más las produce una situación de dependencia tecnológica: la colonización científico-técnica.

Unos pocos países i unas pocas empresas transnacionales tienen muchas veces en sus manos las posibilidades de desarrollo de regiones enteras. Así vemos que la colonización tecnológica produce también una colonización económica. Muchos países que poseen materias primas no tienen la tecnología necesaria para su transformación.

Muchos países tecnológicamente dependientes han acumulado una deuda enorme, que con frecuencia supera sus posibilidades de pago. Se encuentran, por lo tanto, obligados a comprar tecnología, pero a la vez les resulta imposible pagarla.

9. CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA

Se puede hablar de “sociedad de tecnología dura” y de “sociedad de tecnología blanda”. Las fuentes de energía propias de la primera, son por ejemplo, la nuclear. De las segundas, la energía solar. Ahora, las primeras son fuentes alienantes, de alto costo, vulnerables, etc. Las segundas, son compatibles con la cultura, el medio ecosistémico y la valoración de la gente. No obstante, una sociedad no puede abastecerse solo con las segundas, pues industrias como las del acero y cemento, requieren altos consumos energéticos.

Sociedad de Tecnología Dura

Prototipo de su fuente energética: Central nuclear:Tecnología Dura

 Alienante

 Energívora

 Alta especialización

 Predominantemente urbana

 Política del desconcenso

 De alto Riesgo

 Incomprensible

 Alta propensión al mal uso

 Funciona un tiempo limitado

 Elevado desempleo

 Propiedad de Elites especializadas

Sociedad de tecnología blanda

Prototipo de su fuente energética Energía Solar: Tecnología Blanda

 Industria Artesanal

 Baja Especialización

 Intensiva en mano de obra

 De alto valor cualitativo

 Descentralizada

 Se integra a la cultura

 Democratizada y comprensible

 Integrada con la naturaleza

 Economía de crecimiento cero

 Compatible con la cultura y la valoración de la gente

 Ecológicamente sólida

10. RELACION DE TECNOLOGIA Y CIENCIA:

Es necesario comprender la relación que existe entre la ciencia y tecnología, por eso entenderemos por ciencia como el conjunto de conocimientos acumulados en forma de principios y leyes; que interpretan fenómenos naturales y sociales, y por tecnología, con las limitaciones que ello supone, la aplicación sistemática de un conjunto de conocimientos científicos a actividades prácticas.

La interacción y relación entre la ciencia y la tecnología se caracteriza por una serie de interrelaciones y retroalimentaciones en las distintas etapas y fases de desarrollo, formado por un sistema.

La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un método experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia se interesa más por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnología para sus avances.

Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema de tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas.

Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es decir, podemos observarla y verla.

Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología. Los procesos de producción, las fuentes de alimentación, la medicina, la educación, la comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.

La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de estos riesgos.

Por otra parte también tiene efectos sobre la economía, aumentando las diferencias entre los países desarrollados y en vías de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza.

La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestro entorno día a día.

Ciencia y tecnología en el mundo

La innovación tecnológica, normalmente estimulada por los Gobiernos, promueve el crecimiento industrial y ayuda a mejorar los niveles de vida de la población. Estos datos pretenden arrojar luz sobre la base tecnológica de los países e incluyen: investigación y desarrollo, artículos de publicaciones científicas y técnicas, exportaciones de alta tecnología, regalías y derechos de licencias y patentes y marcas comerciales. Las fuentes incluyen al Instituto de Estadística de la UNESCO, la Fundación Nacional de las Ciencias de Estados Unidos, la División de Estadística de la ONU, el FMI y la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI).

2,13%2011

Gasto en investigación y desarrollo (% del PIB)

$1,934 billones2011

Exportaciones de productos de alta tecnología (US$ a precios actuales)

Algunas características de la ciencia y la tecnología:

La ciencia y la tecnología poseen un gran potencial que puede ser utilizado para fines muy diferentes, desde la producción de alimentos y la curación de enfermedades hasta la fabricación de sustancias contaminantes y armas de destrucción.

Las personas que se dedican a la investigación científica y técnica se ven obligadas a ofrecer sus servicios a las grandes empresas multinacionales, es decir, al poder político. De este modo, la utilización que finalmente se haga de sus descubrimientos se les escapa de las manos en muchas ocasiones.

La investigación científica requiere una gran especialización y un vocabulario propio, por lo que puede darse un distanciamiento entre la sociedad y los profesionales de la ciencia.

La actividad cinética no está por encima del bien y del mal, sino que, como cualquier otra actividad humana, tiene una dimensión ética.

La ciencia y la técnica en beneficio de toda la humanidad

Dado que los conocimientos científicos son el producto de un proceso en el que han participado miles de personas a lo largo de la historia, parece justo que los beneficios que se derivan de dichos conocimientos sean disfrutados por toda la humanidad.

Sin embargo, la investigación científica es una actividad muy costosa. Se necesitan investigadores bien formados , y los medios materiales como laboratorios, aparatos o bibliotecas son complejos y caros. Por esta razón, los países y las empresas que invierten en investigación se fijan unos metas muy claras y concretas, intentando rentabilizar al máximo esta actividad.

Del mismo modo, en muchas ocasiones no se tienen en cuanta las consecuencias negativas ni los riesgos que se derivan de realizar ciertas investigaciones o de usar determinadas tecnologías.

11. LA ÉTICA Y LOS AVANCES CIENTÍFICO-TÉCNICOS

La ética profesional

En la actualidad, los científicos ven la necesidad de introducir principios éticos. Se trata de principios como el del respeto a la vida y a la libertad de todas las personas.

De este modo, los científicos han comenzado a elaborar sus propios códigos de ética profesional con el fin de fijar cuáles son las normas por las que debe orientarse su trabajo.

Principios éticos en la medicina

EL caso de la medicina es probablemente el más antiguos de fijación de normas y principios éticos.

Los tres principios éticos más relevantes que han descubierto los médicos desde Hipócrates son los siguientes:

• Principios de beneficencia: prohíbe causar daños a las personas y obliga a procurarles los cuidados oportunos para recuperar la salud. Este principio implica que la actuación del medico ha de tener siempre como finalidad última el bien del paciente, aunque para lograrlo sea preciso realizar alguna acción desagradable.

• Principios de autonomía: que obliga a los médicos a tener en cuenta los deseos libremente expresados del paciente, y proteger los intereses de éste cuando no esté en condiciones de expresar su voluntas. Este implica la prohibición de realizar ciertos tratamientos que conllevan riesgos.

• Principio de justicia: obliga a plantearse seriamente la cuestión de cómo distribuir los recursos económicos de que dispone una sociedad para preservar la salud de sus ciudadanos. Este principio puede implicar, por ejemplo, que la Seguridad Social no se haga cargo de ciertos tratamientos médicos excesivamente costosos si el hacerlo implica desatender las necesidades básicas de salud de la mayor parte de la población.

El control ciudadanos

Todos nos vemos afectados por las decisiones que puedan tomar los expertos, no debemos dejarlas totalmente en sus manos. Los ciudadanos tenemos que asumir nuestra parte de responsabilidad en todos esos temas:

• informándonos seriamente sobre ello,

• participando en el debate público y en la toma de decisiones sobre asuntos como el uso de la energía atómica.

Una vida más humana

Grandes inventos basados en los avances de la ciencia, nos ayudaron a tener una vida más fácil, libre y cómoda.

Por tanto, si queremos preservar nuestra intimidad personal, nuestra autonomía y nuestra memoria colectiva, es preciso estar muy vigilantes. No bastara con que existan leyes que prohíben la utilización abusiva de esos medios técnicos, sino que es preciso crear en nosotros la mentalidad de que los avances científicos tienen que estar al servicio de una mayor calidad de vida para todos. Y “todos” no significa “los ciudadanos de los países ricos”, sino todas las personas que pueblan la Tierra y también las generaciones futuras.

Casos de estudio:

 La manipulación genética

Suele entenderse por manipulación genética todos alteración artificial y voluntaria de los caracteres hereditarios que se trasmitirán a la siguiente generación. Es decir, consiste en alternar los genes, que son los elementos responsables de la transmisión de caracteres de los padres a los hijos, para producir diferentes efectos sobre las generaciones sucesivas

Sin embargo, en la actualidad existen tácticas para alternar directamente determinados caracteres de una especie. De este modo se obtienen especies más rentables para los seres humanos: los llamados alimentos transgénicos.

En principio, estos alimentos son el resultado de una manipulación genética que los hace más fáciles de producir , de conservar y de transportar. Pero aún quedan dudas de su total beneficio.

 El proyecto Genoma Humano

mapa del genoma o conjunto de genes que están presentes en la especie humana.La utilidad de tal proyecto consiste en que se obtiene un conocimiento muy valioso de los procesos moleculares que ocurren en las enfermedades hereditarias.

Este conocimiento hace posible la prevención, el diagnóstico precoz e incluso la curación de muchas enfermedades.En la actualidad este proyecto se ha culminado en su primera fase: se ha conseguido completar el genoma, es decir, se han identificado todos los genes que se transmiten de una generación a otra. Pero aun queda mucho trabajo por realizar, pues ahora ha que averiguar cuál es la función de cada uno de los genes identificados, así como descubrir la forma de intervenir sobre él para prevenir.

 Riesgos del proyecto

EL conocimiento del genoma de un apersona concreta implica conocer datos de su intimidad que podrían conducir a discriminarla en el trabajo, etc. Pensemos que se podrá conocer la propensión de una persona a contraer determinadas enfermedades ,etc.

La ingeniería genética hace posible no sólo trabajar con material genético, sino también modificar la estructura interna de los genes.

De esta manera, los científicos dispondrían de un instrumento muy poderoso, la dominación de unos hombres por otros, dado que, la ingeniería genética podrá efectuar una selección artificial en los seres humanos , alternando no solo el color de los ojos, sino también algunas características como el del sistema nervioso o del sistema endocrino. El debate este produciendo ya acerca de la posibilidad de clonar seres humanos.

 Apuntes para una valoración moral

La razón fundamental por la que el proyecto Genoma Humano es aceptable desde un punto de vista ético resida en la enorme contribución que puede aportar a la prevención y curación de enfermedades. Así los seres humanos podrían aumentar su salud es decir, serían más dueños de su cuerpo, y en esa medida, serían más libres. Por lo tanto, el proyecto Genoma Humano ha de atender a una doble finalidad desde un punto de vista ético:

Ha de respetar la dignidad que posee toda persona.

Ha de promover la libertad de cada ser humano, precisamente en atención a su dignidad.Por todo esto parece necesario reconocer a las personas el derecho a la inviolabilidad de su patrimonio genético.

 La experimentación con animales

La relación de los seres humanos con los animales tienen un doble sentido. Por una parte, en cuanto animales salvajes, representan un posible peligro, puesto que podemos ser agredidos por ellos. Por otra parte, en cuanto animales domésticos, nos resultan útiles pera obtener alimentos, como carne, huevos, etc, y otros productos pero también son beneficiosos en muchos casos como animales de compañía.

 Animales de laboratorio

La necesidad de experimentar para comprobar ha hecho aparecer otra forma en al que los animales pueden ser útiles a las personas como “animales de lanoratio”. Esto ha ocurrido en ciencias como la biología, la medicina, y también en algunas industrias. Así, cuando se trata de averiguar posibles efectos desconocidos de un nuevo medicamento, de una nueva técnica quirúrgica, etc, se realizan primero ensayos con animales.Como esta práctica se ha generalizado, y en algunos casos se han cometido excesos, muchas personas se oponen , aun a costa de perder los beneficios que se puedan obtener. Entienden que la utilidad no es una razón suficiente que justifique los sufrimiento de los animales en los ensayos de laboratorio, añaden que hacen sufrir a los animales sin razón justificada. Estas dos posturas coinciden en que, siempre que sea posible, se debe evitar el sufrimiento innecesario de cualquier animal.

 ¿Máquinas biológicas?

René Descartes, filósofo del siglo XVII, entendió que los seres humanos están compuestos de dos realidades: una material, el cuerpo, y otra espiritual, el alma. Ésta se encarga de realizar las funciones intelectuales superiores, como pensar, querer, amar... El cuerpo no es más que in conjunto de órganos que tienen un funcionamiento mecánico y, en algunos casos, independiente del alma. Como el alma es de naturaleza racional no cabe pensar que los animales la posean, Descartes concluye, que los animales al igual que el cuerpo humano, no son más que máquinas muy perfeccionadas y complejas, carentes de facultades superiores, incluida la de sentir.

12. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Aunque los primeros ordenadores aparecieron entre 1941 y 1946, fue el descubrimiento de la microelectrónica en 1971 lo que revolucionó las tecnologías de la información. En efecto, a partir de los años setenta se produjeron importantes descubrimientos en el campo de las telecomunicaciones. Desde entonces, a la microelectrónica hay que sumar la capacidad de interconexión entre ordenadores, lo que multiplica enormemente las posibilidades de cada PC.

La combinación de estos avances supuso un cambio importante: a partir de 1990 los ordenadores ya no se utilizan preferentemente para el almacenamiento de datos, si no que se usa su potencial de forma compartida e interactiva en red. Así Internet permite enviar y recibir información desde cualquier lugar del mundo a otro aprovechando las líneas telefónicas.

Sin disponer en duda las ventajas que aportan los avances de la microelectrónica y la telemática, hay que reflexionar sobre algunos de los problemas que plantean. Por ejemplo, las bases de datos informatizadas pueden proporcionar bienes y servicios a los ciudadanos, pero también pueden ser utilizadas para controlar muchos aspectos de nuestras vidas y exponernos a abusos por parte de quienes manejan los datos.

Hemos de considerar que las nuevas tecnologías son medios de comunicación y de tratamiento de la información, lo cual implica que no debemos permitir que se transformen en fines en sí mismos: han de usarse al servicio de la humanidad.

13. CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION EN EL PERÚ

El Consejo Nacional de la Educación es un organismo técnico y autónomo que está adscrito al Ministerio de Educación y aportan propuestas sobre planes, políticas y proyectos educativos, centrando su labor en la actualización del Proyecto Educativo Nacional hacia el año 2021. Tiene varias comisiones especializadas y fue justamente la Comisión de Educación Superior quien en su reciente boletín informativo del mes de Abril 2012 dio cuenta que el nivel de la ciencia, tecnología e innovación en el país es incipiente debido fundamentalmente porque el Estado no invierte mucho en este sector, pero tampoco los empresarios en las ultimas décadas, de ahí que Peru esta a la zaga en relación a

países vecinos de Sudamérica. Esta comisión analizó la situación de la ciencia, tecnología e innovación en varios sectores y llegó a varias conclusiones, pero también propuestas para relanzar a este sector. A continuación damos cuenta un breve resumen de los datos más importantes.

En relación a los indicadores en ciencia, tecnología e innovación al año 2009.

Brasil es el país que más invierte, ya que en el año 2009, presupuestó $ 24,210 millones de dólares, logrando 2,778 patentes y 178,765 publicaciones científicas. En segundo lugar estuvo México que invirtió $ 5,839 millones de dólares y logró 9,629 patentes y 48,180 publicaciones científicas. Ese mismo año, Argentina invirtió 3,480 millones de dólares y logro 1,354 patentes y 32,076 publicaciones científicas, mientras que Chile el año 2009, invirtió 965 millones de dólares y logro 1,398 patentes y 24,154 publicaciones científicas, en tanto que Perú solo invirtió 240 millones de dólares, logrando 384 patentes y 1,825 publicaciones científicas.

En relación a la inversión en Investigación y Desarrollo en el PBI al año 2009.

Según el Consejo Nacional de Educación, Brasil es el que aportó el 1,2% de su PBI a la investigación e innovación, mientras que Argentina dio el 0.6% de su PBI anual, en tanto que México dio el 0.4% de su PBI, pero el Peru solo dio el 0.15% de su Producto Bruto Interno a este sector, con lo que concluye que nuestro país es el que menos invierte en investigación, desarrollo e innovación en los últimos años, colocándonos a la cola entre los países de Sudamérica.

Las inversiones en investigación y desarrollo en instituciones al año 2010.

Hacia el año 2010, se presupuesto por el Estado 706 millones de soles, pero solo se ejecutó 358 millones de dólares, lo que significa que no se gasto el 50.4% de lo presupuestado. Un dato muy preocupante según el CNE es que las universidades estatales recibieron 387 millones el año 2010, pero solo gastaron el 26%. Los institutos superiores tuvieron un presupuesto de 188 millones de dólares, pero no ejecutaron el 18%, en tanto que la mayoría de recursos asignados a los fondos concursables que fue de 64 millones de soles, no gastaron el 26% deeste monto transferido. Uno de los argumentos utilizados por las universidades para no ejecutar todos los gastos es que la elaboración de reglamentos del canon minero fueron muy lentos y que por disposición del MEFC , no se otorgan incentivos a los docentes investigadores y eso evita que se elaboren proyectos de investigación.

En inversiones por sectores hacia el año 2010 en investigación e innovación.

En el sector educación se presupuesto 399 millones de soles, pero solo se ejecutó el 27% del monto total, mientras que en agricultura se presupuesto 85 millones, pero solo se gasto el 77% de lo programado.

En pesca se presupuesto 62 millones, pero solo se ejecutó el 89%, mientras que en salud se presupuesto 22 millones, pero solo se ejecuto el 85%. En minería se presupuesto 20 millones ejecutándose solo el46%, en turismo se presupuesto 11 millones, pero solo se ejecuto el 59%. En total, el Estado presupuesto 705 millones de soles, pero solo

se ejecuto el 50.7%.

En relación a institutos de investigación el año 2010.

El boletín del CNE da cuenta que el Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria tuvo un presupuesto de 52 millones de soles, pero no pudo ejecutar el 27% del monto asignado. IMARPERU tuvo presupuesto de 40 millones, pero no ejecuto el 23%, en tanto que el SENAMHI tuvo 21 millones de presupuesto, pero no logró ejecutar el 12%. INGEMET tuvo una partida anual de 20 millones, pero no ejecutó el 6%, el Instituto Nacional de Salud tuvo un presupuesto de 13 millones, pero no gasto 8%, etc. En resumen, en los institutos en total se presupuesto 188 millones , pero solo se logro ejecutar 155 millones de soles, lo que evidencia que no se gasta todo los presupuestado.

En la Educación Básica Regular.

El boletín del CNE da cuenta que la curricular es insuficiente ya que en los textos escolares y materiales educativos ni en los docentes, hay suficiente motivación para promover el interés en los escolares en innovación, tecnología y desarrollo. Tampoco hay capacitación suficiente y hay materiales en los laboratorios que los docentes no pueden ni saben utilizar. Se continua con un aprendizaje mecánico y memorístico y se ha dejado de lado a la Física. El numero de horas dedicado a la ciencia y tecnología es de tres horas semanales los que son insuficientes y solo permiten leer materiales de lectura.

¿Cuáles son las propuestas que plantea el Consejo Nacional de

Educación para mejorar la investigación, el desarrollo e innovación en

el país?

Una primera propuesta es que no hay una cantidad suficiente de investigadores, por lo que es necesario otorgar becas de pre y postgrado para carreras de ingenierías y ciencias y otorgar incentivos que hagan atractiva las actividades de investigación. Una segunda propuesta, es que debe darse incentivos tributarios a los empresarios para que inviertan en investigación, especialmente en biotecnología, energías renovables y nanotecnología. La tercera propuesta es fortalecer, articular y mejorar las capacidades de gestión de las instituciones que efectúan investigación.

Una cuarta propuesta, es que se impulsen los parques industriales con el apoyo de los gobiernos regionales, las empresas y el mismo Estado, porque estos proyectos no se han implementado aun en el país.

Finalmente, el boletín del Consejo Nacional de Educación apoya la creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología, cuy proyecto de ley ya está en el Congreso Nacional, pero también remarca que es necesario mayor financiamiento a la ciencia, tecnología e investigación y sugiere al gobierno central se eliminen las trabas burocráticas al canon minero para que las universidades utilicen todos los recursos económicos que se les transfieren anualmente.

CONCLUSIONES:

Al enfrentar situaciones o problemáticas autenticas se van estableciendo relaciones, elaborando explicaciones y plateando alternativas de solución, desde sus propias construcciones, posibilidades de elaboración y significados culturales. Enfrentándose a la situación misma es una manera de hacer ciencia-tecnologia, que permite ir construyendo un lenguaje propio, representando no solo en el lenguaje articulado sino también en el grafico que es indispensable para comunicar ideas y elaboraciones.

BIBLIOGRAFIA:

 Conceptos básicos de ciencia y tecnología

http://www.conicyt.cl/wp-content/uploads/2012/09/conceptos-b%c3%a1sicos-de-ciencia-tecnolog%c3%ada-e-innovaci%c3%b3n-2008.pdf

 Ciencia y tecnología

http://datos.bancomundial.org/tema/ciencia-y-tecnologia

http://html.rincondelvago.com/ciencia-y-tecnologia_1.html

http://www.galeon.com/cts-economia/cts.htm

http://es.slideshare.net/isa06t/ciencia-y-tecnologa-3239380

 Fundamentos conceptuales (ciencia y tecnologia)

http://aideevazquez.blogspot.com/2010/09/fundamentos-conceptuales-ciencia-y.html

 libro virtual: fundamentos de tecnología como ciencia (lizardo carvajal)

http://www.lizardo-carvajal.com/fundamentos-de-tecnologia/

 Fincyt: fondo para la innovación, ciencia y tecnología.

http://www.fincyt.gob.pe/site/quienessomos

 ciencia, tecnologia e innovacion en el perú

http://www.unsa.edu.pe/ofrrpp/informe/ciencia-tecnologia-e-innovacion-en-el-peru/

 la relación entre ciencia y tecnología en la actualidad

http://institucional.us.es/revistas/argumentos/7/art_4.pdf

 ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social

http://www.oei.es/documentociencia.pdf

 historia de la ciencia y de la historia de la ciencia y de la tecnología

https://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/20/20329/2__i_historia_de_la_ciencia_y_de_la_tecnologi.pdf

 historia de la ciencia y la tecnologia

http://es.slideshare.net/euler/historia-de-la-ciencia-y-tecnologia

...