Ciencia

El investigador y catedrático español,  Roberto Matías Aparici Marino, se doctoró en la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), en Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, y ha trabajado en innumerables líneas de investigación como la  educomunicación, la educación a distancia, tecnologías y ciberespacio, así como en análisis de medios. Posee varios títulos académicos, como puestos docentes y otros cargos relevantes. Entre sus publicaciones más destacadas están “Educación Audiovisual” y “La enseñanza de los medios en la escuela”, entre otros.[pic 1]

El video de “Telekids Educación Mediática”. Telediario. Taller Telekids.

Podemos observar como los medios de comunicación también influyen en los alumnos y los niños del mundo. Esta es una manera en la que podemos mostrar a nuestros alumnos cómo funciona el mundo mediático, de qué manera influyen en los televidentes. Pueden sentirse parte del sistema que hoy en día es más común para ellos que para muchos docentes.

De este modo los niños interactúan con la tecnología y la hacen parte de manera reflexiva y critica y no como mera repetición sobre que son o que dejan de ser los medios de comunicación para los seres humanos, un título educativo que queda muy lejos de lo que ellos pueden comprender y donde los dejamos fuera de la realidad, en la que solo repiten conceptos sin pasar por la sistematización y el uso que nos exige nuestro diseño curricular. [pic 2]

Roberto Aparici en su texto “Medios de Comunicación y educación”, nos incita a reflexionar que lugar le damos a la tecnología en el aula, en la vida del alumno que ya la trae y forma parte de sus días. Nos habla de una escuela paralela a la convencional que tiene sus propios códigos, lenguajes, normas y valores, un sistema educativo informal que suele estar en contradicción con el universo escolar. Esto también afecta el sistema de percepción de valores y virtudes. Debemos ofrecerles ante esta demanda audiovisual y digital una disciplina que les permita comprender críticamente el contexto en el que viven. Las nuevas tecnologías nos están bombardeando a través de nuevos medios: en vallas publicitarias, en la publicidad de la televisión, de la radio, de la prensa. Las vemos de alguna manera en todos los niveles. Tenemos que preguntarnos si las nuevas tecnologías van a beneficiar a todo el mundo, o tenemos que hablar de dos mundos: aquella parte del mundo que va a tener acceso a las nuevas tecnologías o aquellas que no van a tener acceso a ellas. [pic 3]

Yo invitaría a cada uno de ustedes a que se haga una operación en una sala de cirugía del siglo XIX, seguramente salen espantados. ¿Por qué tenemos que llevar a nuestros niños a nuestras niñas a aulas que pertenecen al siglo XV y XVI?, con esto, quiero hacer un planteamiento que va mucho más allá del espacio escolar, va más allá de la organización del espacio: ¿De qué manera las diferentes instituciones educativas universitarias, Ministerios de Educación, la Gobernación y el Presidente en su conjunto se toman en serio la modernización de un país? La modernización no pasa por la buena voluntad de un grupo de maestras o un grupo de maestros que quieren llevar a cabo su tarea con una computadora o con una cámara de video. El conectarse con la modernidad de un país significa que todos queremos que un país, salga adelante de la manera más justa, de la manera más democrática y de la manera con un énfasis social en lo posible, y cuando digo social digo que alcance a la mayoría de los ciudadanos y que no sea sólo para algunos pocos. Desde este lugar queremos señalar que las tecnologías al incorporarse en el aula deben también introducirse no de manera mecánica como se está haciendo en algunos casos, sino, haciéndoles pensar sobre el uso de las nuevas tecnologías y qué cambios genera el uso de las nuevas tecnologías en mi relación con los demás.

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