Competencia Comunicativa - Modelo de Comunicación

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[pic 2]Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Odontología

Competencia Comunicativa

Modelo de Comunicación

Profesor: Rosa Geraldina Guzmán Hernández

Dulce Ivet Cavazos Ayala

Domingo 04 de Octubre de 2015

CUENTO A.

F. Lee el texto y contesta:

1. ¿Cómo se definiría o describiría el trabajo de un poeta y su proceso creativo?

Como un proceso  donde los poetas buscan muy en el fondo de su corazón las palabras apropiadas por eso las olía, las tocaban y las lamian.

1. ¿Por qué? Utiliza ejemplos del cuento para justificar tu respuesta

Porque probaban cada uno de los frascos con diferentes palabras para ver cuáles eran las que ellos necesitan, así como los colores de la mesa.

1. De acuerdo con lo planteado en el texto, ¿en qué consiste la verdadera naturaleza de las palabras?

En que los poetas probaran, tocaran y lamieran las palabras para poder sentirlas.

1. ¿Cómo son?

Son palabras llenas de significados que querían ser sentidas por los poetas.

1. ¿Cuál es su propósito? 

Llamar la atención de los poetas para que las miraran, sintieran, olieran…

1. ¿De qué se nutren? Utiliza ejemplos del cuento para justificar tus respuestas.

De que los poetas pudieran sentirlas como lo dice en el cuento que ellas rogaban porque los poetas las tocaran, miraran, olieran, lamieran. También de los colores que se les ofrecían a los poetas.

1. Establece una comparación entre lo que hacen y sienten las palabras de La casa de las palabras y lo que hacen y sienten los seres humanos.

Las palabras querían se ofrecían locas para que fueran elegidas por un poeta para que las admiraran, tocaran, sintieran, se sentía admiradas por alguien.

Los seres humanos hacemos cosas por conseguir lo que queremos o a quien queremos, y nos sentimos satisfechos y felices cuando logramos lo que nos proponemos.

Cuento B.

Lee el texto y contesta las preguntas:

1. ¿Qué impresión causó la taquígrafa a los asistentes del congreso?

Causó admiración en los asistentes

1. ¿Qué dijeron al verla?

Diferentes acuñaciones cerebrales como: -¡Qué sintagma! -¡Qué polisemia!, entre otras palabras.

1. ¿Crees que ella conocía el significado de estas palabras? ¿Por qué?

No, porque solo se sintió halagada cuando el joven le dijo “Cosita linda”

1. ¿Crees que se sintió halagada por las expresiones de los asistentes?

No, porque desfilo impertérrita y adusta, hasta que se sintió halagada por  el joven ordenanza.

1. ¿Cómo lo podemos saber?

Por su forma fría de desfilar aun con todas las expresiones.

1. En la siguiente lista aparecen palabras extraídas del breve cuento de Benedetti. Encierra en un círculo las palabras cuyo significado no conozcas o del cual tengas alguna duda.

Filólogos, semiólogos, rayana, glosematica, acuñaciones, exemplar, ceterorum,  zungenspitze.

1. ¿Cuántas palabras marcaste en la lista anterior? ¿De qué manera se puede explicar el hecho de que aun desconociendo dichas palabras hayas podido comprender, en general, la trama del texto?

8 palabras, por el desenlace del cuento, que ella solo se halago cuando un joven le dijo “Cosita linda”.

1. De acuerdo con lo presentado en el texto, ¿Qué idea presenta el autor en torno a la naturaleza y propósito del lenguaje? ¿Cómo lo hace?

Que hay que saber conocer las palabras desde su origen, para poder comprender lo que se dice, lo hace explicando como ella no entiende las palabras dirigidas en otra forma pero entiende cuando le dicen “Cosita linda”

1. Busca el significado de las palabras que desconocías y explica si su entendimiento cambia tu antigua percepción del texto.

No, no lo cambia.

1. ¿Se puede inferir entonces que este cuento sirve para ilustrar como podemos comprender muy bien un texto, aun cuando no sepamos el significado de una gran parte de sus palabras? Explica tu respuesta.

Sí, porque puedes ir relacionando poco a poco lo que si entendiste y con el contexto puedes inferir que significa tal vez algunas palabras no entendidas.

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