De la cualidad a la cantidad en la representación gráfica de las cantidades
Enviado por lilith666 • 17 de Enero de 2014 • Trabajos • 1.014 Palabras (5 Páginas) • 705 Visitas
DE LA CUALIDAD A LA CANTIDAD EN LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS CANTIDADES
"UNO DE LOS ASPECTOS IMPLICADOS EN LA NOCION DE NUMERO TIENE QUE VER CON SU REPRESENTACION GRAFICA CONVENCIONAL, CON EL USO DE NUMERALES. CONSIDERAMOS QUE LA REPRESENTACION GRAFICA DE LAS CANTIDADES ES UNA DE LAS VIAS QUE PERMITE ESCLARECER LA FORMA EN QUE LOS NIÑOS SE APROXIMAN A ESTE CONOCIMIENTO. EN EL PRESENTE ARTICULO PRESENTAMOS LOS RESULTADOS DE UNA INVESTIGACION PSICOGENETICA QUE CONDUCE A LOS NUMERALES. SE SOSTIENE QUE ESTOS SON EL RESULTADO DE MODIFICACIONES PROGRESIVAS EN LA REPRESENTACION GRAFICA DE LAS CANTIDADES QUE ESPONTANEAMENTE REALIZA EL NIÑO CUANDO REGISTRA UNA CANTIDAD DE "N" ELEMENTOS. SE TRATA DE UNA GENESIS EN DONDE SE DISTINGUEN TRES NIVELES: PRODUCCIONES PICTOGRAFICAS, MIXTAS Y EXTEREOTIPADAS. NIVELES QUE DAN EVIDENCIA DEL PASO DE LA CUALIDAD A LA CANTIDAD."
CONDUCTA I CONDUCTA II CONDUCTA II a CONDUCTA II b CONDUCTA IIc CONDUCTA III CONDUCTA IV
LOS NIÑOS RELIZAN UN DIBUJO QUE SE CONSIDERA GLOBAL DONDE ESTAN REPRESENTADOS LOS ELEMENTOS LOS DIBUJOS REALIZADOS EN ESTE TIPO DE PRODUCCION ESTABLECEN UNA RELACIÓN BUNÍVOCA CON LOS ELEMENTOS PRESENTADOS LOS NIÑOS REALIZN UN DIBUJO QUE SE CONSIDERA GLOBAL EN DONDE ESTAN REPRESENTADOS LOS ELEMENTOS, ESTOS SE ENCUENTRAN RELACIONADOS FIGURALMENTE ENTRE EN SI LA CORRESPONDENCIA ES EVIDENTE ENTRE LA CANTIDAD Y EL GRAFISMO DEL NIÑO.LOS ELEMENTOS ESTAN CLARAMENTE DIFERENCIADOS EL NIÑO REALIZA DIBUJOS ESQUEMATICOS, NO SE RECUPERAN LAS CARACTERISICAS CUALITATIVAS DE LOS OBJETOS A REPRESENTAR EL NIÑO UTILIZA CIFRAS NUMERALES LOS NIÑOS UTILIZAN NUMERALES CON SU CARÁCTER INCLUSIVO
RESPUESTA IDIOSINCRASICA
Se trata de producciones en las cuales no había relación entre la cantidad representada y la producción gráfica. Este tipo de producción consistí en la utilización de garabatos,grafias aisladas,objetos irrelevantes.
RESPUESTA PICTOGRAFICA
En este tipo de producción el niño representa algo ´parecido al modelo que tiene enfrente
RESPUESTA ICONICA
Las producciones consisten en dar evidencia de la cantidad presentada en una correspondencia estricta.
RESPUESTA SIMBOLICA
El niño emplea numerales para representrse la cantidad pero es común escriban los nombres de los niños.
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Y SITUACIONES EXPERIMENTALES
4 AÑOS 5 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS 6 AÑOS
EL CONTEO EN LOS NIÑOS
Labinowicz sostiene gradualmente que el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. En dicho proceso el autor distingue tres niveles generales,el conteo de rutina,contar objetos y la atribución de significados numéricos.
El conteo de rutina se caracteriza por la recitación oración oral de series de palabras,los niños pequeños recitan oralmente la serie numérica en la que se puede observar un conteo convencional y estable, un conteo al y no estable.
De acuerdo con Labinowickz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el número 31
Contar objetos o eventos se refiere al hecho de asignar una etiqueta verbal a cada numero de los objetos contados.
El niño pequeño puede ser capaz de contar oralmente.
Una tercera fase en la que mucos niños siguen amplindo su secuencia de conteo verbal y que resulta mas lenta de desarrollar,consiste en la atribución de significados númericos
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